浅析初中生物教学现状及改进策略

罗丽娟

摘 要：当今，随着人们生活水平的不断提高。人们越来越重视到教育的重要性，因此，教育制度也在不断改革。对于初中生物这门学科来讲，它是属于一门实验性学科。对于小学而言，虽然小学在教学过程中虽然自然科学等方面的知识，但是更加注重语文和数学这两门学科。初中生物这门学科主要学习的是生物的基础知识。因此，教师在教学过程中要注意教学方法，以更好地提高学生对生物的学习兴趣。下面本文将浅析初中生物教学，以供相关人士参考与交流。

关键词：初中教学;生物学科

初中学习中，学生需要过的一大关，便是中考大关。虽然生物这门学科在中考中所占的分数少，但是生物的学习对学生综合能力的提高具有重要作用。通过生物这门学科的学习，学生不仅可以对人体的生理构造和自然界生物的生活习性等有一定了解，同时也可以认识到一些微生物。从另外一个方面讲，生物的学习也将有利于学生认识和思考能力的培养。然而，就目前而言，初中生物教学仍然存在一定问题。因此，教师在教学过程中，应该积极寻找有效的教学方法以更好的提高学生的生物成绩。

一、当前初中生物教学的情况

初中生物的理论知识相对比较多，因此，在传统教学模式下，教师提倡的是“背多分”，所以在教学中，主要和学生强调基础的理论知识，然后就让学生在课堂或者课后背诵。该种教学方法主要是要求学生背诵，有利于学生积极主动性的发挥。但是，这种教学模式下，教学内容比较单一，学生很难对该门学科产生足够兴趣。而且这样很难锻炼学生的思维能力，该种方法可能只会让学生将课本上的知识进行呆板的记忆，不利于学生积极性的发挥，甚至可能会让学生产生对生物这门学科的厌烦情绪。这样就不利于教学的正常进行，也不利于学生学习能力的有效提高。[1]

生物这门学科也是理论性和实验性相结合的，很多理论都是来自于实验，因此，实验的作用不容小觑。但是在目前，在很多初中学校里，由于课程时间限制和实验器材限制等，造成教师在教学时缺乏必要的实验，这样就不利于加深学生对该内容的理解，也不利于激起学生的学习积极性，不利于生物课程教学质量的提高。

二、改善初中生物教学现状的策略

1.提高学生自主学习能力。

一般来讲，学生的学习一般分为三个部分，也就是：课前预习、课堂听讲和课后复习。教师在教学过程中，应该鼓励学生发挥主观能动性，教师可以在课前给学生布置一定的预习作业，并要求学生在课堂上给出相关的答案。比如，在講解植物的光合作用这一内容之前，可以让学生先下去预习，此时，教师可以根据相关内容提出一些问题，比如可以让学生下去思考：光合作用的原理、过程、作用等，然后在正式上课之前，让学生交流自己的想法。这样不仅有利于有效锻炼学生的思考能力，也有利于加强师生间的互动，从而活跃课堂的气氛。

2.在教学过程中强化学生的竞争意识。

“物竞天择，适者生存”，这是生物圈中永恒不变的规律，这个法则同样也适用于学习和生活。[2]因此，教师在讲解相关生物知识的同时，也要让学生意识到竞争的重要性和必要性，提高学生的竞争能力。比如，在学习呼吸作用的时候。教师可以根据相关的知识组织有奖问答活动，可以让学生回答呼吸作用的必要条件，可以让学生回答呼吸作用的产物等，这种活动需要让学生自愿参与。这样不仅有利于锻炼学生的胆量，也有利于提高学生课堂参与度，更有利于学生竞争意识的培养，因为成绩优异的学生会得到一定的奖励，因此，每个学生都会下去积极准备，以更好地参与该活动，并取得优异的成绩，这样将有利于教学效率的提高。

3.提高教师的综合素养。

教师在教学过程中起的是主导作用。因此，教师应该不断提高自己的教学能力。对于生物教师也是如此。教师在讲解新的内容之前，应该先提前制定好教学目的，同时想好以什么样的方式来讲解能够让学生更好的理解。比如在学习酵母菌的时候，教师首先应该明确，让学生学习酵母菌的目的就是为了让学生清楚酵母菌在人们日常生活中发挥的作用。因此，在具体的教学过程中，教师可以用生活中常见的现象来举例，比如，可以给学生讲解人们在日常生活中蒸馒头、酿酒时酵母菌发挥的作用，以让学生对酵母菌有更好的理解。也可以鼓励学生在学习完该课程之后，自己动手实践一下。俗话说，“实践出真知”，学生在自己动手操作之后，会对该内容更深的理解。

教师除了注意教学方法的调整之外，还可以通过学习课外的相关生物知识来更好的提高自己的专业素养，将自己知道的关于生物的理论知识更好的传输给学生。同时，教师也应该注意教学理念的更新，在素质教育的背景下，应该更加注重学生综合能力的培养。

三、结束语

在教育体制改革的背景下，初中生物教师应该不断创新自己的教学方法，在有效提高学生兴趣的基础上有效提高教学效率。同时，初中生物教师在教学的时候应该意识到实验的重要性，要积极鼓励学生动手做实验，让学生在实践中更好的理解生物学科的相关理论知识。在素质教育中，生物教师要做到以人为本，注重学生各项能力的培养，让师生在良好的学习氛围中共同进步。

参考文献：

[1]赵占良.关于新世纪中学生物课程教育目标的思考[J].课程·教材·教法.2000，5.

[2]赵占良.全日制普通高级中学生物教学大纲（实验修订版）的主要特点[J].学科教育.2000，7.