构建小学体育快乐课堂策略探讨

陈海波

摘 要：本文从体育课的特征出发，探讨如何更好的开展体育教学，给学生一个良好的体育学习氛围，让我们的课堂更受学生的欢迎。为了构建小学体育快乐课堂，我们要选择全新的，适合时代发展的教育方式，通过对学生的观察和了解，建立快乐体育课堂。

关键词：小学体育;快乐课堂;策略

小学体育课堂是学生比较喜欢的一门课程之一，也是小学学科课程中的重要部分。我们要构建小学体育快乐课堂，就需要从学生的兴趣激发点入手，让他们能够对我们的课堂有更大的兴趣。选择合适的教学方式，展开开放性的体育教学活动，活跃课堂氛围，促进快乐课堂的建立。

一、利用情景教学，激发学习兴趣

体育课是学生比较喜欢的课程之一，也是他们身体得到锻炼，思维得到放松的一个好的方式。我们在建立快乐课堂的同时，要考虑学生对体育活动的兴趣，选择适合他们的模式，展开更好的教学。情景教学就是要把学生带到一个特定的情景中，让他们根据自己的一些角色来做适当的体育运动。因为小学生比较活跃，我们如果缺乏课堂管理会导致课堂散漫，没有纪律。因此，我们利用情景教学让他们自主参与到体育活动中，能够良好的对待体育课堂。这样一来，我们既方便管理，也能够保证学生的课堂时间和效率。

例如，我们在进行“篮球”的教学时，我们不能只顾男生的想法，也要考虑的女生的因素，才能进行全面的教学，建立快乐体育课堂。我们可以设立一个情景，让所有人都能够融入到活动中，从而来展开更好的教学。比如“寻宝藏”的情景，将学生进行分组，让每个人担任一个角色，来进行运球，也就是我们所说的宝藏。从而来展开比赛，让每个学生都能够深入到课堂情景中。在这个情景中我们可以融入一些篮球的技巧，让学生能够在不知不觉中学到更多的篮球知识，我们也能够完成全面的教学。不只是篮球的教学，其他的教学我们也可以设计一个情景，让学生融入到这个情景，在潜移默化中学习体育知识和技能通过这种方式，还能让学生体育课堂有一个新的认识，帮助他们更好的去学习，建立一个快樂体育课堂。

二、展开开放性的课堂体育活动

很多时候，我们受到传统教学的影响，没有办法将教学更开放式的展开，再加上安全方面的考虑，最后将体育课堂完全限制在了自己的框架里。我们要构建快乐体育课堂，就必须让自己从框架里走出来，给学生更多的体育活动的可能性，我们才有机会得到进步。我们的体育活动总是局限在时间、安全等等一系列问题上，但其实我们在不知不觉中就已经展开了体育活动。课堂时间有限，我们就需要用有限的时间展开有效的教学。通过开放式的课堂体育活动，让学生对体育课堂有兴趣，愿意参加到快乐课堂中去。

例如，我们的体育课堂有时候过于死板，很难让学生有兴趣去参加。有一个很大的问题就是男女生的分配和比例，我们没有办法调节他们所有人的喜好。这个时候我们需要采取开放式的体育教学，让学生能够全部参与其中。我们可以给学生更多的选择，在他们有能力承担自己的体育器材的情况下。大部分女生都比较喜欢羽毛球、排球、毽球这样的活动，而男生更多的会选择篮球和足球这一类的活动。为了能够协调课堂，我们可以进行多种选择，给学生自主选择学习活动的机会。我们可以进行分场指导，帮助他们纠正错误的活动姿势。通过这样的方式，让学生能够有一个自主的学习体育的机会，他们也不会认为体育课无趣，会更加愿意去参加体育课堂的学习。这样开放式的体育教学方式，能够让学生更好的去对待体育课堂，激发他们的体育学习兴趣，促进快乐体育课堂的建立。

三、营造良好的课堂教学氛围

课堂最重要的一个因素就是教学氛围，也就是我们所说的课堂环境的一部分。课堂教学氛围不是由单方面决定的，是由师生双方共同营造的。我们作为教师，需要去引导学生的情绪，让他们能够轻松愉快的去进行体育活动。体育课本来就是一个放松身心的课，我们不需要再给他们什么任务，让他们多一层压力。我们可以利用一些小游戏拉进跟学生的距离，让他们能够愿意跟我们一起活动，一起交流想法。很多时候，学生能够注意到我们课堂存在的一些问题，我们需要跟学生共同营造一个好的氛围，促进快乐体育课堂的建立。

例如，课堂教学氛围的营造对学生的影响也是很大的，也需要我们去更好的重视和发展。我们可以在教学的过程中跟学生进行良好的交流，和他们成为朋友，充分了解他们的想法，这样更有利于我们去发现和调整体育课堂的问题和计划。我们可以利用一节课去跟他们进行一个讨论，在操场或者体育课堂的教学场地中，跟他们进行一个深入的交流。通过跟学生的交流调整我们的课堂规划，学生会更加喜欢体育课堂，他们会觉得自己得到了尊重。我们可以借这样的机会跟他们有进一步的交流，让他们更喜欢体育课堂的氛围和风格。在进行体育活动的时候，我们也可以进行一个交流，让他们能够主动的去参加体育活动。通过师生交流的方式，让体育课堂有一个好的课堂规划，给学生一个更好的快乐体育课堂。

综上所述，我们在进行快乐体育课堂的建立时，也需要从教师自身的思想和能力出发。改变传统的教学思想，根据自己的能力做好课堂教学的活动基础。通过这样一种课堂模式的建立，来提高自己对新时代体育教学的认识，促进自身教学能力的不断提升。

参考文献：

[1]蔡小珍.对新理念下小学快乐体育的探讨[J].硅谷，2008（16）：140.

[2]何鹏.小学体育快乐课堂教学初探[J].新课程学习：基础教育，2011（1）：207.