国学经典诵读与初中语文教学的有效整合

钟洪凤

摘 要：我国有几千年的历史，有很多的文化都需要学生学习掌握。语文的教学就是为学生积累文化知识的重要途径，国学经典是必须让学生学习的，在教学中要多引导学生对经典进行诵读，融入教学的内容之中，帮助学生提高诵读经典的兴趣，让他们的知识更加丰富。本文通过探究诵读国学经典对提升学生语文能力的影响，得出了让学生积累文化知识的重要性。通过丰富课本的内容、结合国学的思想两种方式提高语文教学的水平。

关键词：初中语文;国学经典;教学方式

我国的历史非常的浓厚，语文教师更应该重视让学生在课堂中掌握更多的历史文化知识，让他们多诵读国学经典，提高他们的文化素养。国学经典中有很多的内容都是对学生的影响非常大的，能够让他们有更加丰富的精神世界，改正不正确的学习风气。初中语文的教师要懂得利用国学经典教学的重要性，帮助学生更好地通过语文课堂提高自己的综合能力。

一、国学经典与初中语文教学结合的原因

1.帮助学生积累更多知识，开拓视野。

语文课本知识的学习并不能够让学生的知识很丰富，通过在语文教学中结合国学经典能够帮助学生积累更多与学习有关的知识，有助于他们学习水平的提高，而且还能为他们的写作提供更多的基础知识。

例如，在“经典古诗词诵读”这一部分内容的教学中，就是改革语文课本将国学的部分内容加到了课本中，让学生在课堂中就能够对国学进行了解，教师可以利用这一部分提高学生的语文知识水平。其中有一首谭嗣同写的诗《潼关》，教师可以要求学生背诵并掌握这首诗的写作意义，让学生在学习的过程中感受诗人的精神世界，让他们学会将自己融入诗歌中的情景进行学习，提高他们的语文能力。在语文的课本中，将国学加进去是对教学有帮助的，让学生在课本中就能够掌握到更多的國学知识，提高他们对历史的认识程度，能够受到历史人物精神的影响，让学生更加健康地成长。

2.帮助学生加深思想提高他们的表达能力。

学生的思想受教学的影响非常大，在语文教学中，将国学合理地结合，能够帮助学生享受到更好地情感教学，让他们有充足的学习兴趣[1]。在现在的课堂之中利用国学教学，让学生享受国学的经典，提高他们的表达能力。例如，在写作课的过程中，教师就可以引导学生利用学到的古诗词表达自己的感情，让学生明白在写作的过程中不止可以利用形容词表达自己的感情，也可以利用所学过的古诗词表达自己的感情，而且利用古诗词表达的效果更加好。在教学中合理地融入一些国学知识，能够帮助学生提高写作的表达能力，也让他们加深对国学的了解。

二、国学经典诵读与初中语文教学结合的方式

1.改革语文课本丰富课本的内容。

其实语文课本中的古诗词就是属于国学的经典，学生都能够接触到，但是只是一部分，还是不能够让学生积累到更多的国学知识。可以通过改革语文课本的方式，让课本中包含的国学经典更加丰富，让学生通过语文课本就能够接触到更多的国学作品，提高他们的学习积极性。

例如，语文课本中加入的《史记》部分内容，就是教师可以利用起来为学生教学的，让学生了解语文的基础知识，还能够帮助他们了解更多的历史知识。在《夜雨寄北》的教学中，作者李商隐写的时候并没有使用丰富的方式，但是所表达出来的感情却让大部分人都非常感动，教师利用这首诗让学生自主进行分析探究，感受诗人的写作情感，帮助他们掌握更多的诗歌写作技巧。丰富语文的课本内容，让学生在有限的课堂时间中就能够接触到更多的国学内容，有助于提高他们的文学素质，让他们的语文水平更加高。

2.结合国学的思想进行教学，改变固定的教学方式。

语文课本中有丰富的国学经典，教师的教学方式也需要结合国学的思想进行制定，让学生享受到更加有趣的语文课堂[2]。

例如，在杜甫所写的诗《江南逢李龟年》的教学过程中，教师就需要结合国学思想改变自己的教学方式，改变以前一味地让学生记忆的方式，加强学生的参与度，提高他们的学习兴趣。这首诗中的“正是江南好风景，落花时节又逢君”这句诗是要求学生重点理解的。教师单纯通过语言的讲述很难能够帮助学生理解，但是教师如果可以将这句诗中所包含的内容通过先进的多媒体工具展现出来，再加上符合情景的背景音乐，让学生融入其中进行体会，有助于加强他们的理解效果。而在《峨眉山月歌》这首诗的教学过程中，这首诗主要描写的是诗人李白因为与朋友相隔很远，对朋友十分思念的感情，通过课前引导让学生了解诗歌大致的意思，然后可以鼓励学生自由组织语言利用诗歌编故事，让他们对这首诗有更深的理解。

三、结束语

在学生的学习中，要求他们掌握国学知识是必须的，初中语文教学中，教师要合理将国学经典融入在课堂的教学中，让学生有学习的兴趣。很多国学经典的古诗词教师都应该多多引导学生进行背诵记忆，让他们结合所描写的感情一起记忆，提高他们的情感享受，让他们爱上语文的学习。语文的教学方式教师需要结合国学思想进行制定，在教学的过程中逐渐进行改进，为学生创建更加丰富的语文课堂，让他们了解更多的国学经典。

参考文献：

[1]金丽红.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].文学教育（下），2017（5）：132-133.

[2]石文东.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].文存阅刊，2017（22）.