初中语文课堂教学中的小组合作学习

熊伟琴

摘 要：初中语文教学中，教师一定要充分意识到小组合作学习的意义，引导学生合作学习，提高教学效率。因此，文中具体分析小组合作学习在初中语文教学的重要意义，进一步探究初中语文课堂教学中的小组合作学习对策。

关键词：初中语文;课堂教学;小组合作学习

初中语文教学中小组合作学习可以培养学生的团队合作意识，提高学生合作探究能力，不断提高初中语文课堂教学的有效性。因此，文中研究初中语文课堂教学中的小组合作学习非常必要。

一、小组合作学习在初中语文教学中的重要意义

1.激发学生积极主动性。初中语文课堂教学中科学合理利用小组合作学习的教学模式，激发出学生的学习积极性，缩短教师与学生时间的距离，不断增强学生思考以及解决问题的能力，充分发挥出“以学生为中心”的教学理念的作用。

2.培养学生合作意识。社会当中所需的人才是全面发展的复合型人才，因此单纯培养学生的自身能力是不够的，还需要培养学生的合作探究意识。通过小组合作学习的教学模式，良好的培养出学生的合作意识，加强小组之间学生的互动与教师间的沟通，提高学生人际交往能力，推进学生综合发展。

3.优势互补提高综合能力。小组合作学习的优势是充分考虑学生的综合能力，在相同的一个学习小组当中，有的学生擅长理解古诗词，有的学生擅长观察细节，有的学生比较理性，有的学生记忆力良好。初中语文教学中小组合作学习模式可以将听说读写良好的结合起来，真正发挥出小组个人的优势，激励在某一方面存在不足的学生积极向其他人学习，从而实现优势互补的目的，提高课堂教学效率，进而提高学生综合能力。

二、初中语文课堂教学中的小组合作学习对策

1.合作学习小组明确分工。合作学习小组明确分工是提高合作学习效率的重点，初中语文教师要充分掌握每一名学生的听说读写能力，按照学生的理解水平、思维表达能力等进行科学合理的小组划分工作。通常来讲，一个小组的人数是4-6人，每一个小组当中要有一名组长，负责组织小组成员展开讨论。另外，还需要有各个方面都擅长的学生以及各方面都欠缺的学生。教师要重视坚持优势互补的原则，不能只是考虑学生的综合能力，还要考虑学生之间的关系。

2.明确小组合作学习目标。小组合作学习下，教师要为学生们提出明确的小组合作学习目标，让学生在合作学习过程中，具有精准的学习方向，掌握好学习的重难点。由于初中阶段的学生并未发展成熟，认知水平十分有限，学生能力高低不一，如果在小组合作学习当中教师不能给学生们提供明确的学习目标，那么只是依靠学生们自己，就会出现非常大的随意性，根本不能实现小组合作学习的最终目的。

比如教师在带领学生们学习《纪念白求恩》这篇文章时，紧握文章合作学习的目标，获得了理想的效果。学生们在初步阅读文章之后，感叹白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神，这时教师可以顺便引导学生：“仔细阅读文章，看看白求恩是在什么样的情形下，帮助我党进行的抗日战争？”画出有关的句子并且在小组当中展开合作交流。学生们围绕这个问题进行讨论。学生们结合文章当中所讲述的有关句子，了解到白求恩是在怎样的情况下帮助我们党进行抗日战争的，也同样意识到白求恩先生的国际主义精神。此明确目标的提出，让学生们牢牢抓住所需要解决的问题，明确分工，积极开动脑筋，发表自己的观点，发挥出集体智慧的优势，在有限的时间里完成合作学习的任务。

3.小组合作探讨，激发兴趣。小组合作学习模式可以良好的提高学生的学习效率。利用此种教学模式，进一步调动起学生的学习积极性，帮助学生在小组合作学习过程中充分发挥出自身的优势。通过多种形式来分析问题，让学生们可以从多个角度来理解某个方面的知识点，进而激发出学生的学习兴趣，利用这样的教学模式高效完成教学任务。例如在学习《孔乙己》这篇课文的过程中，教师要先给学生们留出充足的时间，让学生们对其中所隐藏的知识点进行分析与探究。教师还能够给学生们提出部分问题，让学生展开分析找到问题的答案。比如文章当中哪些情节描写了孔乙己？文章当中情节是如何进行联系与结合的呢？让学生们通过小组合作的形式进行讨论，加强对文章内容讨论与交流，充分发挥出自主探究的作用。

4.小组合作成果展示评比。初中语文当中的小组合作学习要最大程度上激起全部学生的参与积极性，让学生多多参与、积极参与，才可以获得理想的效果。因此，各个小组能够定期组织一些学习成果的评比活动。比如，为了更好的培养出学生们的阅读能力，激起学生们学习阅读的兴趣，教师能够展开部分阅读活动以及比赛，通过小组合作的形式让学生们一同参与进来。通过教师与学生的评分，一同选出最优秀的学习小组，之后教师要为优秀的小组提供奖励，再展示出各种优秀成果。教师可以使用微信公众号来展示学生的成果，宣传学校以及班级的教学特色。目前微信上存在多种投票活动，变成了大部分网友的負担，学校教师在进行竞赛活动时一定要避免利用这样的形式，由于外部人不能充分了解总体活动的实际情况，无法给予较为公正的评价，所以还是需要由参与者来进行评价。

综上所述，初中语文教师一定要仔细的对新课标提出的理念进行学习，及时更新自身的教学观念，良好的应用小组合作教学模式，从而提高小学语文教学效率。

参考文献：

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