提高小学语文课堂教学有效性的策略

李美娇

摘 要：随着新课程教育改革的不断推进，小学素质教育的不断提升是非常重要的，提升小学语文课堂教学的有效性也是重中之重。如何更好的增强学生的知识储备，培养学生全面发展具有很强的现实意义。本文论述了小学语文课堂的教学的有效性的含义以及如何去更好提升的具体措施。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性

在小学语文课堂教学过程中，需要不断提升其有效性。在小学语文的教学过程中，最重要的阵地就是课堂，那么在课堂上唯一的目标和要求就是“有效”。

一、小学语文课堂教学有效性的涵义

有效性策略就是老师通过教学，可以让学生学习到相关的语文知识，能够熟练掌握，包括文章阅读，学习方法，甚至是做人的饿道理，能够把语文的作用发挥到最大。要想提高小学语文课堂教学有效性，应该树立起“学生为中心”的教育思想，通过不断地探索去丰富教学方式方法，从而提高学生学习的积极性和学习语文的兴趣，增强教师和学生之间的交流沟通，建立起良好的师生关系，让课堂教学更有效，从而让学生的综合素质得到提升。

二、教学过程中的提升策略

1.课前预习的有效。

在课前进行预习，可以在课堂上很好的进行教学开展，教师可以给学生布置相应的家庭作业有针对性的安排课前预习。

比如：要求学生熟读课文，查找文章中不认识的字，查找作者的背景等;同时，可以教给学生如何进行预习，查阅工具书、查阅辅导书等，引导学生有效的利用身边的多种资源，多种方式多种渠道去进行搜集资料，做好预习，这样还可以提高学生的搜集信息，处理信息的能力。

课前预习有效性的提升，能够促进课堂质量的提升，从而可以提升学生学习的效率，能够更好的更快的吸收知识。学生通过预习发现自己疑惑的地方，可以在课堂上着重的听讲，加深他们对知识的记忆，也可以提升他们思考问题，解决问题的能力，更有助于他们的成长。

通过课前预习也可以拓展学生的思维空间，对自身的探究意识也是一种增强，对自律能力也是一种提升。

2.课堂上教学有效，突出重难点。

课堂是教学的主阵地，必须在课堂上做到有效。对于教师来说，应该熟读教学大纲和教学目标，制定出科学的教学规划，教师要深入研究教材，科学选取要教学的内容，着重研究重点与难点，找准重难点。

小学语文教师在备课的过程中，要根据小学语文学科的性质以及相应的特点和规律，进行科学教案的制定。在教学过程中一方面要对于小学语文的基础知识进行讲解，另一方面围绕重点与难点，进行深入的传授，让学生的知识储备和学习技能得到长足的发展，从而在课堂上进行有效的教学。

三、以学生为中心的教学模式

1.激发学生的兴趣和热情。

兴趣与热情是做好每一件事的前提和基础[1]。所以在小学语文教学过程中，老师要以学生为中心，精心设计教学内容和教学方法，在教学过程中体现有效性，寻找新奇的教学模式，激发学生的热情和兴趣，让学生主动去学习探索。

例如，对于课堂导入，教师可以通过一些名人故事，古诗句，名言警句等进行导入，从而激发学生的好奇心和热情，主动的参与到课堂当中去。

同样可以开展辩论赛，小组竞赛这样的模式，调动学生的积极性与热情。例如：古诗词竞赛，设置奖励机制，激发学生的好胜心积极主动学习。

2.创设教学情境模式。

教师可以创设舒适，轻松的教学环境和情境，让学生在舒适的环境中学习，让学生在掌握课本知识的基础上可以尽情的展开想象和联想，激发他们思考学习的动力。可以是以小组学习的方式，让同学自己做主，探索问题，解决问题，积极地相互交流和讨论，参与到其中，让学生能够高效的进行学习。

例如：在讲《黄河的主人》这篇文章的时候，教师可先通过多媒体设备播放《黄河颂》进，让学生直观的感受歌曲中的浩瀚磅礴气势，感受黄河作为我们的母亲河的雄伟，欣赏歌曲之后再去对这篇课文进行充分的解读品味，了解文章中对艄公行与黄河风浪之中的形象进行深刻的领悟。品讀完文章之后，教师还可以对学生进行课后的提问，调动学生的积极性，努力主动的去思考问题，也可以通过相关的解读对文章进行引申，让学生讨论“艄公是黄河上仅有的主人吗？”、“黄河的主人有什么象征的意义”、“黄河对我们中华儿女的意义”等问题，让学生能够在交流讨论中不断地理解课文的中心思想，让学生可以很好提高语文水平，让语文教学的有效性得到提升。

四、结语

随着素质教育改革的不断深化，新课程改革的全民推进，小学素质教育确实存在很多挑战，尤其是小学语文教学也有很大的挑战，但是这既是挑战也是机遇[2]。为了能够更好的实现新课程改革的目标，实现学生的全面发展，那么小学语文教学中的有效性的提升至关重要，所以，教师需要不断地提升自身的业务能力和业务水平，对现有教学理念进行更新和创新，对现有教学方法进行全面探索深入研究，秉持“以学生为中心”的思想关爱学生，引导学生，做好引导者，组织者，同时积极地对学生学习主观能动性主动性进行调动，进而小学语文课堂的整体有效性得以提升，从促进学生素质和能力的全面发展，培养对社会有用的人才。

参考文献：

[1]戎晨.浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略[J].课程教育研究，2017：89-89.

[2]谷勇.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2015（27）：85-85.