浅谈小学语文教学与信息技术的融合

彭龙凤

摘 要：在当前的生活中，以智能手机、移动互联网为首的信息技术正在悄悄地改变着我们的日常生活，甚至对于课堂教学的模式也产生了非常重要的影响。

关键词：小学语文;信息技术;学科整合;教学研究

对于小学阶段的语文教师来讲，无论是教育理念和教学方法还是课堂教学的结构，一定要能够掌握符合现代信息化的学习方法和学习习惯。这样才能够有效地突破传统教学的限制，更快的实现教育目标。

一、融合小学语文课堂教学与信息技术的相关概念

将信息技术与小学语文课堂教学进行全面的整合，也就是把多媒体教育技术广泛的应用到小学语文的课堂教学中，不仅能够丰富课堂教学的形式，同时也能够改变传统教学方式的弊端，让学生根据自身当前现有的认知模式和学习情况进行灵活多变的选择。在利用信息技术进行小学，语文教学时，应该尽可能地选择学生感兴趣的话题，并进行灵活多变的运用，让学科目标和学科内容都能够符合信息技术教育的目标，同时也要让学生能够适应这种信息化的教学方式，从而促进课堂效率的全面提升。利用信息技术与小学语文教学进行融合，也能够，帮助学生养成一种良好的学习习惯，教育的核心就在于突破传统教学模式的限制，在课堂上给学生营造出一种更加良好的语文学习氛围，并且充分的发挥信息技术的灵活性，促进学生的认知能力的提高。

二、在小学语文教学中应用信息技术手段的原则

信息技术与小学语文教学的整合，应该遵循以下三个原则：实用性、辅助性和趣味性。通过信息技术的使用，给学生营造出一种良好的学习环境，对于学生们的语言学习能力的提高有所帮助，也能够促进小学语文教育改革顺利的发展。

实用性具体体现为：小学语文的教学是一门人文类的学科，在学生的整个学习生涯中都会扮演着至关重要的作用，语文这门学科对于学生来讲起到的是启蒙的作用，也是为其他学科学习奠定基础的过程。所以拥有现代化的教育手段，一定要帮助学生打好基础，改变传统的单一的、枯燥的教学模式，以此来达到激发学生语文学习兴趣的目的，从而促进教育目标效果的实现。相比传统的教学手段，信息技术有更强的吸引力，能够给学生提供更多的学习资源，而且利用信息技术也能够实现学生与教师之间的有效互动。

三、将小学语文教学与信息技术有效融合的方法

1.创设良好的教学情境。

随着当前教育事业的发展，三维教育目标逐渐的提出，主要是指在核心素养的理念之下，要求教师在课堂上能够以学生为主题，激发学生的学习兴趣，不断的改革创新，从而促进教育改革的发展。在课堂上给学生创设出一个有效的教学情境，对于语文这门学科来讲是十分重要的，尤其是小学高年级的语文教学，内容就比较情境化，如果能够让学生产生一种身临其境的感觉，一定能够让学生在学习中取得更加优异的成绩。情境教学法能给学生营造出一种生动和趣味的教学环境，利用信息技术手段可以有效地发挥多媒体教育的优势，把语文教育和音乐、图片、视频这种有趣的形式结合起来，给学生营造出一个更好的氛围，让课堂内容和形式变得更加丰富多彩，从而达到激发学生学习兴趣的目的。高年级的文章有很多内容都是让学生理解动静结合这个写作手法，其中最主要的就是描绘景物特点，大部分作者也都会借助景物来抒发自身的情感。所以在指导学生进行学习的时候，就可以通过图片和音频结合的形式来让学生的视觉和听觉产生强有力的冲击，可以利用信息技术来给学生播放一些文章朗诵的内容，把学生带入到这样一个情境之中，然后再进行主题的教学，接下来给学生介绍作者的写作背景，这样才能够让学生更好的体会作者在写下这篇文章时的丰富的思想感情。

2.利用信息技术营造一个良好的语言环境。

高年级证实，促进学生良好语感形成的关键时期，对于语文，这种语言类学科的学习，在一定的环境之下才能够取得良好的成果。所以，针对学生们的语言能力的训练，利用信息技術是非常好的一个途径。我在日常指导学生进行语文学习的过程中发现，很多学生的口语交际能力低下，而且在表达自己观点的时候，语序紊乱，临场应变能力比较差，而且在进行写作时表达的也不够准确。这都与学生们语感的养成有一定的关系。所以在日常的教学过程中，为了能够帮助学生强化口语交际和表达能力，让语文教学得到实际的作用效果，信息技术手段的使用就是非常必要的，教师可以利用多媒体信息技术给学生创设一个富有情感的学习环境，然后利用信息技术给学生展示一些相关的学习内容，以此来促进学生的能力的发展。

3.利用信息技术提出问题激发学生的答疑兴趣。

信息技术的广泛使用让课堂提问的形式也得到了充分的发展。教师能够利用的有效资源不断地得到增加，就能够有更多的教学选择。比如针对一些童话故事或寓言故事，教师可以通过计算机来制作教学动漫，这样能够让学生更好的体会的故事中主人公的形象，小学生形象思维能力比较强，而如果让学生根据文字强行地在脑海中想象，这个画面确实是非常困难的。所以，通过这种形式来展现教学内容，可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生的思维能力得到发展。而且，在通过给学生观看这些视频短篇之后，向学生提出问题，也更能够让学生们的注意力得到提高，同时学生解答问题的积极性也会被调动起来。而且，通过给学生观看视频的方式，让学生回答一些问题也能够更好地帮助学生理清故事发展的主线，对于学生阅读能力的提高，以及独立思考的能力的发展都是很有帮助的。而且对于一些名著作品，通过信息技术来进行教学，也更能够让学生感受到名著作品中的人文情怀，同时也能够谢学生的注意力，把有一定文学高度的作品，降低难度呈现在学生的面前，便于学生的理解和思考。

参考文献：

[1]张敏.信息技术条件下语文课堂教学模式研究[J].学周刊，2018（10）：153-154.

[2]李胜山.现代教育技术与小学语文教学整合策略漫谈[J].文化创新比较研究，2018（13）：186-187.