试论高校古筝教学创新研究

王妮娜

摘 要：古筝作为中国传统乐器的艺术瑰宝，至今已有上千年的发展历史。高校古筝教学教育对其传承与发扬具有十分重要的意义，为了迎合时代的发展，高校古筝教学应适时创新，推动古筝艺术走向世界，本文基于研究高校古筝教学的的发展现状，探讨如何对于其教学模式、方法进行创新，以期给予高校古筝教学以启示，培养更为优秀的古典艺术传承人与传播者。

关键词：高校教育;古筝教学;创新策略

古筝以其独特悠扬的音色与音质赢得古今中外无数艺术爱好者的青睐，承载着数千年的中华优秀传统文化。古筝演奏对于演奏者的技巧与文化底蕴提出较高层次的要求，高校作为古筝文化传播重要载体应致力于提高古筝教学质量，培养学生优秀的古筝演奏技能，调动学生古筝学习的热情，真正承担起传承与发扬中国古筝文化的重任。本文从高校古筝教学现状出发，分析当前教学存在的问题，突出教学模式创新方法，提高古筝教学水平，具体内容如下。

一、高校古筝教学现状

当前，高校教育追随时代潮流越来越重视古筝教学，吸引越来越多的学生主动学习古筝知识。但是，鉴于古筝学习具有一定的难度，高校古筝教学仍存在不足之处：（1）教学模式僵化，传统古筝教学模式过于守旧、僵化，偏向于培养专业、高端古筝人才，但是未能充分考虑学生的实际学习能力以及学习兴趣，一概而论的教学方法[1]，不利于学生古筝演奏技能的提高，严重影响古筝教学效果;（2）未把学生置于主体地位，传统教学模式以讲师授课为主，学生更多处于听众位置，不能充分将古筝理论与实践相结合，久而久之，打消学生古筝学习积极性，这种忽视学生主体地位的教学方法，不利于学生培养健康人格;（3）忽略综合素质教育，当前高校古筝教学偏向于培养学生古筝的专业知识与技能，往往采取一对一教学方法，专注于提高学生的演奏水平，却忽略的培养学生综合素质，导致学生缺乏集体观念。传统教学模式不仅耗费讲师精力，无法有效达到教学效果，也导致学生专项技能虽得到培养却无法有效参与集体合作演奏，且影响学生艺术创造力以及审美能力的培养。

二、高校古筝教学创新

1.提高学生古筝人文素质。高校古筝教学须让学生了解到古筝独特的艺术地位以及其承载的文化内涵，增强其对古筝背景知识的了解，提高学生古筝人文素质。实际古筝教学中，教师应拓展古筝教学内容，增加历史人文背景的学习，通过对艺术典故的渲染[2]，加深学生对古筝曲目的认识，更好地把握作品精髓，有利于提高学生的古筝艺术素养，开拓其知识眼界。

2.强调学生的主体地位。学生对于古筝学习大多源于对古筝文化的好奇与探索，传统教学内容教学枯燥，形式單一，容易抹杀学生学习兴趣，长期的被动练习与接受，容易导致学生产生逆反情绪，使得古筝学习体验大打折扣。高校古筝教学应强调学生的主体地位，鼓励教师不断灵活创新教学方法，引导学生融入古筝学习，倾听学生心声，了解其实际学习能力与兴趣，给予其自由发展的平台，可以在赏析作品时，鼓励学生积极讨论，多角度探讨作品，激发其学习热情。

3.实施情感教学。在古筝教学中，教师应注重引导学生了解古筝作品所蕴含的情感，并通过熟练的演奏技能传达出情感，实施情感教学[2]，加深学生对于作品灵魂的感知。教师须首先提高自己的音乐修养，将教学内容融会贯通，做好充足的课前准备，选取符合学生性格、易于被理解的方法进行情感教学，不断对其进行音乐熏陶，引导学生积极抒发情感，大胆表达自己对于作品的理解，加强师生之间、学生之间的情感交流与沟通。

4.注重基础知识学习。良好的古筝演奏基础是实现高质量演奏古筝作品的重要前提，而大多数学生认为古筝基础功练习枯燥乏味，高校与教师应积极创新基础功教学方法，增加教学趣味性，提高学生对于基本功的练习重要性的认识。教师应加强学生弹奏手法的练习，仔细讲解示范弹奏手型与技巧，及时纠正学生的弹奏姿势，积极肯定与表扬学生的进步与优秀表现，树立其学习自信心，尤其锻炼学生识谱记谱[3]，塑造其良好的音乐形象。

5.加强情景教学。教师应灵活应用多媒体技术为学生营造良好的古筝学习氛围与情景，身临其境地学习体验有助于学生对于作品的情感把握以及作品内涵的理解，渗透式学习有助于学生突破学习难点，准确掌握作品音乐形象。

6.注重合奏练习。高校传统教学注重培养学生古筝专项技能，忽略其合奏能力的培养，不利于培养社会需要的综合素质演奏者。教师应在集体演奏中引导学生感受古筝演奏的魅力，提高学生的学习感悟以及音乐感知力[4]，锻炼其灵活运用演奏技巧以实现和谐演奏的能力，深化学生音乐学习境界。实际教学中，教师可以在课堂组织学生实施合作演奏，将古筝学习完美融入课堂内容，循序渐进加深作品演奏难度，提高学生的演奏技术，巩固其合作能力，更好地提升教学效果。

三、结语

高校学生正处于最佳学习期，其学习能力较强，接受理解能力也处于旺盛值，高校古筝教学培养其古筝演奏技能与素养具有至关重要的意义。鉴于当前古筝教学仍旧存在不足之处，高校必须认真审视自身教学模式，积极有效进行古筝教学革新，转变教育观念，定位教学目标，调整教学内容，改革教学方式，在实际教学中，强调学生的主体地位，提高对学生古筝人文素质的培养，实施情感教学，注重培养对于古筝基础知识的学习，加强情景教学，注重培养学生合奏练习能力，从而推动高校古筝教学持续发展，，培养高素质综合型古筝演奏人才，进而推动中国古筝文化面向世界，得到进一步传承与发扬。

参考文献：

[1]李璐伶.新课改视阈下高校古筝教学的创新路径研究[J].艺术教育，2018（01）：93-94.

[2]刘溪.继承与创新——对高校古筝教学的思考[J].大众文艺，2017（15）：251.

课题名称：双师模式在民办高校音乐教学课堂应用的可行性研究（课题编号2018GB119）