新课程理念下小学美术教育教学改革与创新

黄慧敏

摘 要：美术教育与其他学科的教育不同，通过简单的绘画作品就可以直观的表达学生的内心世界。本文就新课程理念下小学美术教学遇到的问题展开分析和研究，并提出可行的解决方案，制定具体的改革和创新策略。

关键词：小学美术;教育教学;改革与创新

美术课程不仅可以培养学生的实际动手操作能力，还可以锻炼学生的观察能力，并且不断提升学生的审美能力。在新课程理念下，对小学美术教育教学进行改革和创新，让学生们都能够积极参与美术课，充分发挥想象力，创作更好的绘画作品。

一、美术教育的重要教学意义概述

对小学美术的教学中，最主要的目的是要培养学生的创造能力以及丰富的想象力，在培养学生的创新性思维过程中来增强学生核心素养和艺术素养的培养。美术和别的学科不同，它的教育本身就是刺激学生开发其丰富的想象力。在现阶段的小学美术教学中，小学生作为主体，可以自由发挥自主性和创造性思维，以此不断自我提升对美术的创新意识和超越能力，这个过程是一个循序渐进的过程，需要老师通过多元化的教学方式来慢慢推荐。小学教师在对小学生的美术教学过程中有着不可估量的作用，在教学中，教师要针对学生自身的特点和艺术修养为学生制定科学的美术课程，让学生可以更好的学习，以便适应社会的需求。实现自身社会理想。

二、小学美术教学改革和学习中存在的问题

1.没有良好的课堂纪律。在美术教学中，如果没有良好的课堂纪律，那么教学也就没有办法正常进行。虽然美术课堂和其他学科的不同，是一门艺术性的课程，但是也需要有良好课堂纪律。如果没有严明的纪律，学生就会在美术课堂上出现注意力不集中，爱说话、做各种小动作的现象。在小学生的潜意识了，认为美术学科是一门可有可无的学科，因为在考试的时候也不会有分数的压力。小学美术课堂的氛围通常比其他学科的课堂氛围活跃，因此在教学过程中就会引发小学生爱说话和爱做小动作的毛病。

2.忽视了学生之间的个体差异。在校学生的成长过程中，难免会受到家庭因素和社会因素等的影响，因此，学生在兴趣爱好、性格特点、学习能力和对艺术的审美感悟上都存在差异。例如《摸一摸、画一画》课程中，学生通过摸物体，然后将自己摸到的物体在黑板上画出来，对于有些学生，根本没有弄清楚自己摸到的是什么，画的和物品没有任何关系，但是绘画的水平和技巧却很娴熟，而有的学生在绘画技巧方面欠缺，但是却有着很好的感知力，能准确的摸出物品是什么。因此教师在小学美术课堂的教学中应该注重学生的个体差异，充分挖掘学生各方面的潜能。

三、新课改背景下美术教学中培育小学生创新思维的新举措

1.创设小学美术课堂的发散性思维情景进行教学。想要养成小学美术课堂的创新性思维，那就需要学生的思维具有灵活性和发散性。在这方面需要老师和家长的共同努力，培养学生的发散性思维学习习惯。美术学科讲究艺术之美，是一门用自己的绘画作品去表达自己情感、意识和思考的艺术。在发散性的思维下，老师在教学课堂上必须与实际生活相结合，建立一个发散性思维的教学情景，让学生在身临其境的环境中，充分发散思维进行作品的创作。

2.培养学生的自主创新意识。在小学的美术教学中，培养学生的创新性思维即就是培养学生的自主创新意识的能力，在这个过程中，学生要充分认识到自己主体的作用，将自己的思想表现在画作上，以艺术的形式大胆探索，以此来培养自己个性化的思维表达方式和创新意识。例如，老师让学生们绘制月亮，这时，学生就应该从不同时间来分析月亮的变化，然后将其融入到画作中。

四、提高小学美术教学的有效性对策分析

1.着重管理课堂。在一个班集体中，可以相互合作，共同学习。因此，教师在美术课堂教学的时候可以根据他们的特点来进行分组教学，在分组的时候可以尊重学生的个人意愿。而在进行教学的时候不能区别对待，既要表扬优秀的学生，也要鼓励差等生，并提倡优等生去帮助差等生使其不断进步。在教学过程中，老师要尊重学生的主体地位，和学生之间进行交流沟通，让学生尽可能的表达自己的思想和情感。比如，让优等生进行起稿，然后让差等生进行最后的上色，如此，就保证了每一位学生对作品的贡献，从而让学生产生成就感。

2.启发式教学的实施。启发式的教学模式需要老师不断突破自己，提升自己的专业水平，同时注重培养学生的创新意识和实践精神。在对美术学习中，对学生的审美能力和创造能力要重点培养，以便学生的身心健康发展。小学美术教师在教学中，要引导学生和鼓励学生对自己的想象力和潜能进行开发，并给学生灌输相互合作的学习理念。在小学阶段，学生一般都喜欢进行模仿，缺少自己的主张观点，学习和生活都需要老師和家长进行指导。因此，教师应该发挥自己的示范性，让学生之前相互合作，共同完成画作，鼓励学生保持画作的原创性，从而增强学生的自信心，让学生在绘画中认识到自己的价值。

五、结语

在新课程理念下，小学美术教师在教学过程中帮助学生学习新知识，提升学生对艺术作品的理解，从而不断提升自己的艺术水平。而且还要做到因材施教，根据学生的个人特点进行分组教学。在教学中以先进的教育理念、别致的教学设计和创新的教学方法，配合新课程理念下的小学美术教育教学改革和创新。

参考文献：

[1]张贺菊.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究，2017，（02）：145.

[2]于婷.新课程背景下小学美术教育新理念探究[J].新教育时代，2015，（04）.