探析小学美术趣味教学

刘金辉

摘 要：在传统的小学教学中，由于应试观念的影响，美术教学一直被忽视，学生的绘画能力和审美能力没有得到系统的训练。而随着新课改在全国范围内的推进，人们开始重视学生的全面发展，美术教学也受到了更多的关注。然而，传统教学观念根深蒂固，如何提高美术教育水平、促进学生的全面发展成为了当下值得思考的一个问题。本文就美术趣味教学展开论述，探索趣味课堂的教学策略，以期能给广大美术教师带来启迪，促进美术教育的全面发展。

关键词：小学美术;趣味教学;教学策略

在传统的小学课程体系中，美术一直处于被忽视的地位，学生相关的能力得不到培养，阻碍了他们的全面发展。随着新课改的推进，美术教育逐渐受到社会的重视，但传统教育观念根深蒂固，美术教学仍停留在传统的模式，导致学生学习兴趣低、学习效率低。如何提高美术教育的教学水平，是如今摆在所有美术教师面前的重要问题，针对这个问题，本文从学习兴趣、实践操作、课堂氛围三个方面展开论述。

一、利用现代教育技术，激发学生学习兴趣

随着时代的进步，教育手段变得多样化，引入现代化的教育手段是当今教育发展的大势所趋。多媒体设备的应用有利于各项新教学手段的开发，同时有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。多媒体设备在课堂中最显著的作用就是，利用音频、视频、图片直观展示知识点[1]。比如可以借助多媒体设备的音视频调动学生的视觉、听觉共同参与教学活动，提高学习效率，比如在对画作进行欣赏时，可以播放音频，学生的情绪会受到音频的影响，渐渐沉浸到情绪中，打开自己的思维，发挥自我想象力，更深刻地赏析画作。此外，教师可以设计针对小学生动画视频，既丰富了美术课堂，又能有效激发学生的学习热情。

例如，在学习湘教版教材四年级下册第一课《春节到》这一单元的内容时，教师可以利用多媒体设备设计多样的教学活动。首先是导入环节，教师可以播放春节有关的音频或视频，如春节序曲这首歌，导入春节话题。然后进入新课，教师可以引导学生们讨论春节最让他们印象深刻的地方，比如团圆饭、放鞭炮等等，然后为学生播放描述春节各项活动的视频，让学生在观看的时候进行记录，之后，选择一项活动来创作，完成绘画作品，然后和同学们一起分享自己的画作，以及自己对这项活动的记忆。在这样的活动中，学生的学习热情被完全激发，才能创作出有感情的图画。

二、设计实践操作环节，引导学生主动参与

小学美术课堂中不仅有理论知识的学习，更重要的是学生的实践操作环节，包括绘画、剪纸、贴纸、泥塑等等，通过这些环节，能够培养学生的动手操作能力，而且，也比理论知识的学习更加受学生们的喜爱。很多学生对于动手操作有很浓烈的兴趣，例如风靡全小学校园的折纸活动、捏橡皮泥活动、貼纸活动等等，都反映了学生对于自己操作的渴求。因此，教师要顺应学生的天性，以学生特点和教材特点为参照，设计更多样的教学模式，给予学生实践的机会，打破传统单一绘画教学的模式，促进学生全面发展。在实践活动中，学生不仅要思考如何做，更要对作品的全程制作进行把握，对于学校的能力要求更高，也更能激发学生的创作热情。

例如，在学习湘教版教材四年级下册第六课《花团锦簇》时，就是可以设计折叠花朵的操作活动，让学生感受折叠花朵的过程，学会折叠花朵的技巧，从而提高学生的动手操作能力和审美能力。例如，在导入环节，教师可以先展示一瓶已经制作好的纸花，激发学生的创作积极性。然后，让学生根据教材中的步骤先自主进行纸花的折叠，在折叠过程中随时可以举手提出问题，教师针对这些问题进行指导。最后将所有的作品都收集起来，在同学面前进行展示和欣赏，学生们也可以分享自己的感想。这样的教学活动让美术教育更加充实，激发学生的创作欲望，引导学生主动参与创作。

三、组织课堂竞技比赛，营造活跃学习氛围

小学生有着很强烈的竞争意识，教师可以利用这一点，在课堂中组织各种各样的竞技比赛，激发学生的好胜心，营造活跃的课堂氛围。而这类竞技比赛也需要设置一定的奖励活动，激发出学生的动力，在紧张的比赛中，学生的学习热情被充分调动，思维活跃，创新思维也能得到发展。例如，在实际美术课堂上，教师可以组织开展以下活动：其一是绘画比赛，让学生选择主题，根据自己的奇思妙想创作绘画;其二是手工比赛，利用纸张、橡皮泥等素材围绕同一主题捏造作品[2]。

例如，在学习湘教版教材四年级下册第十四课《风筝》时，教师可以组织一个制作风筝的活动，当然由于这个活动的难度较高，在一节课的时间中，不可能一个人完成，可以将之设计为小组活动。首先，学生自主收集材料，合作设计风筝，然后在一起制作，在制作的过程中，教师可以给予实时指导，帮助学生解决一些现实问题。在风筝制作完毕后，教师可以在各小组面前展示风筝，然后进行放飞，最后通过小组互评和自评的方式选出优秀的风筝，为学生们发放奖励。在设计教学活动时，教师要以学生为主体进行设计，从学生感兴趣的内容入手，充分激发学生的学习兴趣，保证教学目标的达成。

四、结语

小学美术教学还有很高的提升空间，教师要更新教学观念，创新教学设计，丰富教学手段，从而达到培养学生绘画能力和审美能力的目的，促进美术教育的发展。

参考文献：

[1]梁亚玲.探析小学美术趣味教学[J].教育，2016（12）：00257-00257.

[2]王铎.小学美术趣味教学实践分析[J].东西南北：教育，2016（10）：196-196.