课程思政融入高职《国际货运单证实务》课程教学改革探索

梁春梅

摘 要 课程思政”是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中重点强调的高校教育新模式。以引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观为目的， 把高校思想政治教育的改革融入到专业教学的各个环节，从各个方面体现出来。《国际货运单证实务》课程是国际物流、报关与国际货运、国际贸易实务等涉外专业的专业课程，如何在教学过程中转变教学理念，深刻体会课程思政的内涵，把课程思政融入到课程教学改革中去，是课程教学改革值得探索的问题。

关键词 课程思政 高职 教学改革 思政意识

中图分类号：G712文献标识码：A

1课程思政融入高职专业课程的时代背景

党中央长期以来都高度重视高校大学生的思想政治教育工作，习近平总书记于2016年12月召开的全国高校思想政治会议上就提出了要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。利用好课堂教学这个主渠道，各类课程和思想政治理论课同向而行，形成协同效应，共同守好一段渠、种好责任田。

党中央的号召对于新时代高校课程建设提出了新的要求，在当前的课堂教学中，高校的专业课程同样需要承担思政教育的功能，能够利用专业课程内容丰富、学科内涵拓展性广和师资力量雄厚的特点，在践行立德树人的根本任务上提供新的育人途径。

2课程思政融入高职《国际货运单证实务》课程教学改革

2.1明确《国际货运单证实务》课程人才培养目标

《国际货运单证实务》课程是国际物流、报关与国际货运、国际贸易实务等涉外专业的专业课，是学生将来从事国际物流、外贸类工作的基础。课程的任务使学生掌握国际货运类、外贸类单证基本知识，基本操作与管理以及相关的制单技巧，并进而能审核单据的错误，凭以处理国际物流进出口货物的订舱、商检、报关、运输、支付、结汇等工作。培养掌握行业核心知识和技能，能够胜任一线工岗位的高素质技能人才。

在教学过程中培养学生的共产主义远大理想和为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心，为社会主义建设添砖加瓦。具有“使命、敬畏、严谨、行动”的行业职业精神;具有“甘于奉献，智于谋划，专于术业，精于执行”的行业职业素养。

2.2深入挖掘《国际货运单证实务》课程中的思政元素

针对国际货运单证各环节工作的重要性，在课堂上引用实际案例，教师的指导下由学生当“教师”分析讲解。通过该方法、学生主动查资料，建立职业意识，从自己的工作岗位做起，培养敬业爱岗的优良品质，践行社会主义核心价值观，增强对我国制造业发展及振兴制造业强国的信心和决心。

分组学习的过程中，引导学生发挥主观能动性，与教师、与同学进行沟通与交流，培养学生为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心，在互动中感悟社会主义核心价值观。

在适当的章节，与分享国际最前沿行业动态和新闻，让学生切实感受到祖国的经济发展与强大。

通过整个国际货运流程的分析和整套国际货运单据的制作，教导学生在国际货运单证实务工作中，兢兢业业，减少差错，保护企业的利益，树立中国企业的优良形象，勇于开拓，遵守信用。

让学生体会到国际货运单证在整个进出口业务中的作用，以及单据出差错给企业带来的经济损失，培养学生从我做起，从小事做起，为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

2.3将思政案例及元素融入到《国际货运单证实务》课程实践教学中

通过实训，使学生能更好的理论联系实际，巩固所学的基础知识，培养实际操作和动手能力。在课堂上多组织同学进行实际的案例分析和实体单据制作等实践教学，充分调动学生的积极性。从行业、企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的国际货运专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上职业资格或担任部门经理以上职务，能承担课程与实训教学、实习指导等专业教学任务。在实践中感悟和践行社会主义核心价值观。

3课程思政融入高职《国际货运单证实务》课程实施保障

3.1提升教师队伍的思政意识和能力是关键

教师是实施课堂教学的主导者，故需要转变教师的轻价值引领、重知识传授和能力培养的观念，通过各种渠道和手段提升课程主讲教师的思政能力，进而增强课堂的思政功能，首先要增强主讲教师的思政意识，通过党内政治生活和思想政治理论学习等形式，让教师不断提高自身思想政治理论水平，主动加强思想政育方法论的研究，有意识地在课堂上弘扬社会主义核心价值观，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

3.2统一思想，定期开展课程思政教学研究活动

在专任教师中学习全国高校思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，深入讨论课程及各教学环节的育人功能，定期开展由主讲教师和其他任课教师在内地教学研究活动，教师之间互通有无，取长补短，共同提高。经常组织教师到一线企业调研、挂职锻炼，了解前沿行业动态。有机会请企业专家来开讲座或讲授部分章节的课程。形成所教课程与思政课程协同育人的格局，真正实现在课堂教学主渠道中全方。

3.3职能部门管理机制支持

学校应当着眼于思政工作管理环境的整体优化，积极联合各个部门形成合力，将育人制度落实到位。一方面，建立师德评价制度，将教师师德评价作为职称、职级晋升的基本要求。另一方面，制定激励政策，鼓励教师进行思政育人探索，提高全校教职工参与育人的自觉性和责任感，实现教书与育人的统一。

参考文献

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