多模式教学方法在临床麻醉学教学中的应用研究

王凯利

摘 要 临床麻醉学是临床医学中十分重要的内容，它具有很强的实践性与应用性。所以，在临床麻醉学教学过程中，教师应该结合国内外的先进教学方法，应用多种不同的教学方法开展教学活动，以此来培养学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。基于此，本文首先将分析多模式教学在临床麻醉教学中应用的必要性，然后阐述多模式教学法在临床麻醉教学中的具体应用策略。

关键词 多模式教学方法 临床麻醉教学 必要性 应用

中图分类号：G424.1文献标识码：A

0引言

社会经济与科学技术的持续快速发展对传统的医疗模式产生巨大的影响，与此同时，临床麻醉学也在持续发展和完善。而且，因为临床麻醉学的知识体系本身比较复杂，内容的更新速度也相对较快，所以，在实际的教学过程中，教师应该通过使用多种不同的教学方法提高教学活动的有效性。

1多模式教学在临床麻醉教学中应用的必要性

临床麻醉学教学本身具有以下几方面的特点：第一，课时相对较短，课程内容多，所以，怎样在短期内加深学生对临床麻醉学的理解，是教师教学过程中的重点内容。第二，操作过程比较复杂，难度系数也相对较大，所以对于学生实践能力的培养是临床麻醉教学的难点。但是从目前来看，临床麻醉教学的主要教学内容包括课堂教学、课后作业、问题解答、实验操作等，教学方法较为单一，难以达到良好的教学效果，更不能满足现代化的教学需求。而多模式教学能够满足不同学生的实际需求，弥补传统临床麻醉学教学模式的不足，提高临床麻醉学教学活动的针对性与有效性，从而提高临床麻醉学的教学质量，为临床麻醉方向培养更多高素质的人才。

2多模式教学方法在临床麻醉学教学中的应用

2.1情景模拟教学法

在临床麻醉学的教学过程中，教师可以将麻醉学理论知识和实践内容进行有效结合，在每部分教学内容结束以后，都让学生进行对应的情景模拟病例的操作。在学生实际操作的过程中，教师需要在旁边给予及时的指导，协助学生顺利完成情景模拟操作。而在模拟操作完成后，教师需要总结每个学生的操作情况，及时指出其中存在的问题，并进行深入分析，最后和学生共同探讨解决的方法。在对不同病例进行情景模拟以后，不但能够有效培养学生对于问题的分析和解决能力，而且也可以培养学生在临床麻醉学方面的能力。例如，在教授心肺复苏这部分课程内容时，教师能够使用情景模拟教学法，让学生使用人体模型合作完成心肺复苏的全过程，而教师则主要起指导的作用，及时纠正学生操作过程中存在的失误。在情境模拟操作结束以后，教师需要及时评价学生的表现，给予学生足够的信心，并重点讲解一些出错率高、难度大的环节，让学生在后期的学习与实践过程中重点关注这部分内容，从而培养和提高学生的动手实践能力。

2.2多媒体教学

在互联网技术持续发展的过程中，多媒体教学法也作为一种新的教学方法被广泛应用在现代教学活动中，并取得了良好的教学效果。具体来说，多媒体教学法主要指的就是教师通过将计算机、幻灯片等和黑板、模型等传统教学媒体结合起来开展教学活动的一种方法。因为临床麻醉学的教学内容较为复杂，但学时却相对少，同时，临床麻醉学的实践性非常强，所以，要是教师单纯使用传统教学方法，不但没有办法清楚地讲解麻醉的完整操作过程，而且也会让学生觉得乏味、难以理解。但是，通过应用多媒体教学方法，教师可以把那些抽象、乏味的教学内容转化成形象具体的动态内容，从而提高教学效率，让学生切实体会临床麻醉学知识所具有额感染率，从而激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣。例如，在教授“气管插管”这部分内容的时候，麻醉学教师可以使用多媒体制作气管插管理论知识的PPT课件，并在课堂上演示简易呼吸器、适应症、纤维支气管镜的应用要点以及可能出现的问题，通过这种方式让学生充分掌握相关技能，防止学生在日后的工作过程中出现操作不当的问题。

2.3技能四步教学法

在传统的临床麻醉学教学过程中，教师通常会给学生播放一些操作技能相关的视频，并给予适当讲解，在这种教学模式下，学生的学习主动性会慢慢减弱。所以，在现代临床麻醉学教学过程中，教师必须要转變这种教学模式，加强对于技能四步教学法的应用。例如，在困难气管插管这部分课程内容的教学过程中，教师可以按照以下四个步骤进行教学：第一，教师为学生进行气管插管的技能演示，并要求学生仔细观看。第二，在操作过程中，教师应该为学生讲解详细的操作流程，让学生做好记录。第三，教师做气管插管的流程演示，让学生进行实时讲解。第四，学生自己进行气管插管操作和讲解，教师对整个操作过程进行评价。在临床麻醉学教学过程中，通过使用这种教学方法不但可以增强学生动手操作的能力，而且也可以培养学生的语言表达能力与动手操作能力。

3结束语

总而言之，在临床麻醉学教学过程中，通过使用情境模拟教学法、多媒体教学法、技能四步教学法、案例教学法等现代化的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，并应用一些优质的资源对学生进行麻醉学教育，从而不但可以提高学生的学习能力，而且也与现代化的教育理念一致。此外，将多模式教学法应用在临床麻醉学教学过程中，也可以有效提高学生的动手操作能力，从而更好地完成临床麻醉学教学任务。

参考文献

[1] 吴志林，武庆平，陈庆红等.多模式融合教学法提高临床麻醉实习教学质量的探讨[J].中国继续医学教育，2015，7（24）：13-15.

[2] 张 毅，蒋伟，曹兴华.多模式教学法在临床麻醉教学中的作用——为技能学习打下扎实基础[J].继续医学教育，2016，30（04）：58-59.