学生职业素养培育路径研究

陈隆芬

摘 要：企业的发展需要企业员工具备良好的职业素养，今天中职学校的学生，明天将成为企业的员工，因此，职业素养养成教育越来越受到业界的重视。中职学校作为职业教育中一个重要的环节，理应对学生职业素养养成教育有义不容辞的责任。学生良好的职业素养，主要包括执着的敬业精神、严谨的职业态度和精湛的职业技能。同时，学生应自觉以工匠精神为基本要求，不断满足社会需求，发挥团队协作，苦练职业技能，精益求精，将自己锻炼成社会需要的具备良好职业素养的技能型人才。

关键词：职业素养;敬业态度;技能;工匠

一、引言

养成良好职业素养是中职学生学习生活中的一项重要内容。提高中职学生的职业素养，对于丰富他们的校园生活，增进他们对现代企业的了解，树立进入职场拼搏的信心，满足社会需求而全面发展自己，为今后顺利进入职场工作具有十分重要的意义。中职学生良好职业素养的养成，对于中职学校稳步推进教育教学改革，积极寻求并开展校企合作，促进学校和谐发展起着至关重要的作用。下面笔者从敬业精神、职业态度、职业技能、“工匠精神”等途径去阐述如何培育学生职业素养，希望能为相关研究提供借鉴。

二、执着的敬业精神是学生养成良好职业素养的前提

敬业是中国人的传统美德，也是社会主义核心价值观的基本要求之一。良好的职业素养离不开执着的敬业精神。今天在校学习的中职学生，明天除部分学生进入高职院校继续深造外，大部分学生将要踏入企业，以实现自己的人生理想。这无疑要求中职学校要把以敬业精神为前提的职业素养作为学生学习的重要内容，引导学生以积极的心态去认识、了解企业，从而为进入企业做好心理准备。

敬业精神看似简单，做起来则不是那么容易。罗丹说过：“现代人最大的缺点，就是对自己的职业缺乏爱心”。今天在校的中职学生，要想成为一个具有执着敬业精神的企业准员工，养成“守时、忠诚、精炼、尽职、高效”的具有良好职业素养的从业人员的品质，必须做到“三个心”。一是学生对当下所处的改革开放时代要心存敬仰。中职学校要告诫学生倍加珍惜改革开放为其带来的进入优质企业的机会，而优质企业与具有执着敬业精神的员工是相辅相成、相得益彰的。二是学生对各行业（专业）所处的市场环境要心存敬畏。现在的市场环境日益成熟，竞争也愈发激烈。从某种程度上讲，企业间竞争的双方或多方是狭路相逢“敬業者”胜，这时愈发需要具有执着敬业精神的企业员工来支撑。三是学生对今后进入的企业要心怀感恩。中职学校要培养学生对企业的热爱与忠诚，将自己有效地融入企业发展中。学生要明白一个企业的成长壮大，是由无数具有敬业精神的从业者勇立潮头换来的。

三、严谨的职业态度是学生养成良好职业素养的基础

一个人的职业素养与他的职业态度密切相关。在现代生活中，职场如战场，一个发展壮大、迈向成功的企业与从业员工的职业态度密不可分。对在校中职学生而言，学业是一项十分重要的的职业。为此，教师要明确告诉学生，学习就是学生的主业。学生今天勤奋学习，刻苦精练，就是为了明天进入职场更好地应对自如，从而适应各行业（企业）的激烈竞争。学生应以“大国工匠”为楷模，成为一个具有严谨职业态度的有为青年。

人们常说，态度决定一切。对在校中职学生而言，在有关职业素养培育方面，其职业态度是否端正就显得尤为重要。而今，有的学生口头承认职业态度重要，但在专业学习及实训操作上却不够重视。表现在学习不努力，动手能力较差，实训时应付了事，实训结束时对自己的工位及周边环境不整理、不清理，而听之任之等，应当引起教师足够的重视。学生要养成端正有佳的职业学习态度，形成良好的职业行为习惯，教师应从以下“三不三坚持”去规范自己的职业素养。

一是遇事不埋怨，鼓励学生平时养成合作高效的好习惯，讲团结共合作。告诉学生遇到挫折不叹息自己，不埋怨别人，应集中精力与其他同学团结协作，共同完成该项工作，以此锻炼学生办事的合作能力。二是做事不推诿，鼓励学生平时养成尽职尽责的好习惯，坚持做到做其事担其责。提醒学生无论是单独一人，还是与其他同学一道，都要端正自己的学习态度（职业态度），做到上下齐心，步调一致，按要求处理好所遇问题，以此锻炼学生做事的协调能力。三是办事不拖拉，鼓励学生平时养成按时守信的好习惯，坚持做到今天事今天做。引导学生从平时认为的小事做起，在课堂学习、实训实作、职业规划等方面事事有计划，件件有着落，自始至终地做好每件事，以此锻炼学生办事的执行能力。

四、教师素养在学生养成良好的职业素养中起主导作用

教师的职业特征注定要求教师要树立终身学习的理念，不断提高自身素养来充实自己。教师的素养包括文化知识、职业技能、师德师风、应用创新等内容。“打铁先要自身硬”，培育学生职业素养，教师自己应从以下3个方面着手。

首先，教师要不断学习文化知识，拓宽知识视野。现代信息社会不断延伸出许多新鲜事物，学校也不例外。面对可塑性极强的学生，教师要博览群书，拓展视野，不断丰富自己的文化内涵。教师还要从学生角度去思考他们关注什么，在了解哪些相关知识，从而正确引导学生认识新生事物，让学生充分感受到教师的知识魅力。其次，教师要强化专业知识学习，提高专业技能。教师要有效引导学生搞好学习，其自身的专业知识与职业技能必须扎实过硬。现在各专业知识与职业技能日新月异，相关教育思想与方法不断发展，教师应做到善学多思，创新求变，成为本专业学习的积极进取者，不枉“师者，传道授业解惑也”之说。在学生学习遇到难点时予以及时必要的帮助，让学生充分感受到教师的专业魅力。最后，教师要爱生如子，以德服人，养成良好的职业道德。学生在校期间，其性格特征、行为习惯各不相同，个别学生比较叛逆，教师平时要多观察、关爱学生。学生在思想彷徨、举棋不定，甚至错误不断时，教师更要对其倍加包容，及时引导扶正学生，使学生体会到师之大爱，让学生充分感受到教师的人格魅力。

五、精湛的职业技能是学生养成良好职业素养的关键

在竞争激烈的职场里，一个人想要具有良好的职业素养，无疑需要拥有精湛的职业技能。现在，全社会正樹立高技能劳动者就是人才的理念，各行业（专业）间的激烈竞争说到底就是人才的竞争。谁拥有具有良好职业素养的高技能人才，谁就在该行业（专业）里拥有话语权，这日益成为业界共识。

学生要明白，精湛的职业技能只有通过自己平时一点一滴的专业积累而来，要做到胜不骄，败不馁，苦练职业技能基本功，为将来成为高素质的职业人才做好准备。为此，教师要从以下几方面去培育学生，促使其提高自身职业素养。第一，积极引导学生在学习职业技能的同时，及时关注本行业（专业）的发展方向和对相关从业人员的基本要求。将职业技能要领内化于学生之心，外化于学生之行，为今后进入相应行业（专业）领域工作做好思想准备。第二，“业精于勤，荒于嬉”，在引导学生重视职业技能训练上的“三个要”，即一要勤思，要求学生在专业学习中首先要“脑勤”，要目中有物，勤于思考。学生平时对专业知识的学习要多思多想，领悟透彻，对职业技能的训练要苦练基本功，力争熟能生巧、过目不忘。二要熟记，要求学生对专业学习静得下心来，用心对待。俗话说“好记性不如烂笔头”，随时提醒学生对专业知识和职业技能要多写多记，对这些知识点的学习和技能训练能说得出“一、二、三”来。三要精练，要求学生对职业技能要领熟记于心，了然于胸，沉着冷静，从勤学苦练、勤学多练到勤学精练，力争在实训实操中把学生自己培养成具有过硬职业技能的一把好手。

六、“工匠精神”是学生养成良好职业素养的基本要求

随着社会的深入发展，各行业对高素质技能型人才的需求十分迫切。中职学生要成为一个高素质、高技能的劳动者，应当以“大国工匠”为榜样，以“工匠精神”为基本要求，在职业素养的养成教育中，坚持做到“事前精心准备，事中精准完成，事后精确反思”，环环相扣，螺旋上升，真正让“工匠精神”伴随学生一路前行。第一，学生要有精雕细琢练就好技能的意识。万丈高楼平地起，任何技能都是持之以恒磨炼而来的。第二，有责任与传承意识。学生应掌握专业的学习和技能，对该项职业技能进行传承和拓展。第三，有担当与创新意识。任何职业技能都离不开新技艺、新工艺的延展与更新，离不开团队协作。

2019年4月3日，杭州市人大决定：自2019年起，将每年的9月26日设立为“工匠日”，这也是全国首个“工匠日”。由此可见，全社会对“工匠精神”的重视程度可见一斑。在此背景下，中职学校应积极营造以“工匠精神”为基本要求的校园文化氛围，大力倡导“三百六十行、行行出状元”的理念，让“工匠精神”扎根在学生的心里。使学生养成“小事着手，做事认真;团结协作，一丝不苟;磨炼技能，执着追求;精益求精，尽力拼搏”的好习惯。同时，还要把“工匠精神”作为德育教育的重要内容，将校训“厚德、强技、健体、创业”作为学生职业素养培育的重要组成部分。鼓励教师主动把培育学生职业素养贯穿到教育教学全过程，让“工匠精神”潜移默化到学生专业学习和职业成长中，为学生成为具有良好职业素养的高素质技能型人才奠定坚实的基础。