职业院校学生的心理健康教育的创新应用研究

■邢楠楠/吉林大学哲学社会学院

心理健康教育对于提高学生的心理健康状态和促进学生综合成长具有重要意义，所以新时期，应该重视学生的心理健康教育，本文结合职业院校学生的心理健康教育的创新进行研究，首先分析了职业院校大学生心理健康教育现状，并针对性提出提高职业院校的大学生心理健康教育的有效策略，希望对职业院校大学生心理健康教育有所启发。

一、职业院校大学生心理健康教育现状与分析

当前形势下，越来越多的院校不仅注重对学生进行基础教育引导， 同时也更加注重对学生进行理论知识之外的教育，其中就包括对学生进行心理健康教育，近几年，职业院校的心理健康教育发展越来越成熟，在实际的教育过程中，也取得了很好的效果。新时期内，职业院校的心理健康教育的规模也越来越完善，整体的心理健康教育体系制度也在逐渐的完善之中，能够为开展职业院校的心理健康教育提供良好的制度保障。但是由于心理健康教育受到多种因素的影响，导致在实际的职业院校开展心理健康教育过程中，往往存在一定的问题和不足，所以就应该对职业院校的心理健康教育做出一定的改进。

（一）心理健康教育课程设置不合理

部分职业院校开展心理健康教育仅仅是简单的将一些心理健康教育课程交到学生手中，并未从根本上予以重视，而且在部分心理健康教育课程设置上，并未结合具体的教学情况做出一定的优化设置，导致学生在接受心理健康教育过程中， 并未感悟到心理健康教育的重要意义。部分教师开展心理健康教育也缺乏一定的教学推广和引导机制，导致学生也未重视起心理健康教育课程，而且部分心理健康教育更多的将心理健康教育课程作为教学选修课程，并未结合学生实际的学习和心理情况展开教学引导，导致学生的心理健康教育学习兴趣难以有效提高。在实际的心理健康教育过程中，学生的心理状态并未跟随教师的心理健康教育而做出一定的改变，影响学生的心理健康成长，也导致学生的综合素质提升受到影响。当前，众多职业院校并未重视心理健康教育，在学分设置方面也降低其占据的比重，导致学生和教师对心理健康教育课程的重视程度不足，另外在实际的心理健康教育课程学习方面，往往仅仅将其作为修学分的途径，并未从心底上重视这门课程。另外一方面，部分职业院校并未将心理健康教育课程作为重点学科，不仅受到教师队伍综合素质影响，学生的教学水平和教学能力也影响整个心理健康教育效果，当然，部分职业院校的管理者和领导层不重视心理健康教育，导致整个心理健康教育的教师队伍的建设和提升受到一定影响。

（二）心理健康教育教师队伍建设不科学，教育效果不明显

职业院校的教学队伍建设往往是依靠母体高校的师资力量以及职业院校本身自聘的专职教师队伍和一些退休教师组成，当然，职业院校的专职教师作为职业院校的中坚力量和坚实的支撑，对开展教育教学有重要意义。但是在职业院校的实际教学队伍往往由于学历和职称结构较低等方面的影响，再加上受到人员流动的影响，导致整个职业院校的教师队伍的综合素质参差不齐。另外，职业院校的心理健康教育机构更多的是由学生部门承担，有很多心理健康教育教师都是思想政治教育专业的毕业生，所以在实际的心理健康教育过程中，往往会将心理健康教育与思想政治教育混合在一起，并未科学结合心理健康教育与思想政治教育的理论知识和教学内容和教学方式的差异，当然，开展心理健康教育也并未实现对其的良好运用，仅仅是结合思想政治教育方式开展心理健康教育，导致学生的心理问题和变态心理等方面的问题未得到及时有效的解决，影响学生的综合素质发展。

（三）心理咨询中心作用发挥不到位，学生的认识程度不足

职业院校的心理咨询中心和心理活动中心，是为学生提供心理咨询和服务的主要场所，基于实际的心理健康教育，心理咨询中心往往能够发挥出重要的作用，但是部分职业院校在心理健康教育中，并未发挥出心理咨询中心的良好作用，仅仅是根据学生的心理教育进行片面笼统的教育，为及时有效的解决学生出现的心理问题。有很多大学生并未及时准确的了解心理咨询中心的职能，可能会对心理咨询中心有所排斥。部分职业院校开展心理活动，但是由于整个学生的参与程度较低，也难以有效提高心理咨询的作用，未结合学生的实际做好积极有效的引导，导致职业院校的心理健康教育工作效果受到严重影响。

二、提高职业院校的大学生心理健康教育的有效策略

（一）创新职业院校的心理健康教育实施模式，提高职业院校心理健康教育工作实效性

一般来说，职业院校的录取成绩较低，很多学生可能在知识学习方面的积极性不足，针对这种情况，应该有针对性的开始心理健康专题报告和心理健康案例分析以及心理知识讲座等方式的活动，对于学生进行心理知识的普及，向学生讲述心理健康的重要性，更好的将学生的心理健康教育学习积极性提高上来，有效防止学生出现心理问题，促进学生健康成长。

（二）加强对职业院校学生心理健康教育和职业教育融合

职业院校的心理健康教育对于促进学生健康有序成长具有重要意义，所以在进行心理健康教育过程中，应该积极结合学生的职业教育目标和职业学习能力以及职业心理，对学生进行学习方面和人际关系以及情感方面和择业方面的教学引导，展开针对性的心理辅导，积极借助团队训练和挫折考验等训练方式，有效采取源头干预和积极引导的方式，为学生解决心理困惑，有效避免学生出现心理方面的问题，促进学生健康成长。

（三）加强职业院校心理健康教育的内容创新

结合新时期的职业院校的心理健康教育，应该要对心理健康教育的教学内容进行创新，以此确保心理健康教育更加符合新时期的时代精神要求，更加具有感染力和吸引力。所以职业院校应该要有针对性的组织和培养一批专业的心理健康教育人员，结合新时期不断变化的社会发展形势和学生的心理状态变化，深入了解和把握学生的心理状态，设身处地的为学习进行思想方面的引导，对学生进行个人心理和集体方面的心理问题引导，以此促进学生心理健康成长。

（四）统一思想，全员育人，形成心理健康教育合力

雅斯贝尔斯认为：教育是人对人主体间心智交流活动，其中更多的是指老一代对新一代，所教育的内容包括有知识内容和生命内涵以及相应的意志行为规范等方面的传授。借助理论文化知识的方式来进行传递，并将文化遗产交给年轻一代手中，从而更好的启发学生的天性。所以在开展职业院校的心理健康教育过程中，不仅要发挥出职业院校的教学引导策略，同时也应该鼓励和引导学生家长以及发挥出社会教育的重要作用，家庭和学校以及社会必须要积极的联合在一起，基于学生的心理健康教育，展开更加综合化的教育引导，将学生的心理健康教育责任承担起来，为学生创造出良好的心理健康教育学习环境，更好的激发学生心理健康教育学习兴趣，提高学生的心理健康教育积极性，共同促进学生的心理健康教育进步和提升。

（五）净化社会环境，创造出有利于学生心理健康成长的环境

职业院校的学生在进入到大学生活后，往往较为自由，所以能够从多方面接受到来自社会的信息，很容易受到社会的氛围和风尚的影响，这些方面的信息对于学生的健康心理状态的形成有重要强化租用。当前形势下，我国的整体社会发展还处于转型时期，往往有大量不同的思想共同交织存在，这些思想对于职业院校学生的心理状态有重要影响。另外由于整体社会的信息产业在更加快速的发展和转型之中，很多不同的思想意识都借助信息化技术得到快速广泛的传播，但是由于网络方面的监管尚未能够实现全面及时的监督管理，导致很多低级和庸俗的信息传输到职业院校的大学生手中，对于学生的心理健康成长产生不良影响。社会上一些不良媒体可能会为了提高自身的收视率和受关注度，会报道一些负面新闻，导致产生严重的不良社会影响。这种心理环境对学生的心理健康成长在不良影响，所以应该积极对学生的心理成长环境进行净化，并结合实际的社会发展形势，加强监督和管理，避免一些的不良的社会思想进入到职业院校的学生手中，对学生的整体心理健康营造出更加积极健康的环境，促进学生健康成长。

三、结语

总体来说，心理健康教育对于提高学生的心理健康状态和促进学生综合成长具有重要意义，所以新时期，应该重视学生的心理健康教育，针对职业院校学生的心理健康教育，应该积极做好创新，创新职业院校的心理健康教育实施模式，提高职业院校心理健康教育工作实效性；加强对职业院校学生心理健康教育和职业教育融合；加强职业院校心理健康教育的内容创新；同时要统一思想，全员育人，形成心理健康教育合力；净化社会环境，创造出有利于学生心理健康成长的环境，以此促进学生的综合健康成长。