幼儿行为习惯养成教育策略探析

董娅

摘 要：习惯的养成不是一件简单的事情，需要长期的坚持以及教育，特别是对处于幼儿园的小朋友来说，是一项艰巨且长远的任务。在本篇文章中，笔者根据幼儿园实践教学经验谈一谈如何培养幼儿园小朋友良好的行为习惯，为其以后发展打下坚实基础。

关键词：幼儿;行为习惯;养成策略

俗话说的好，好习惯决定好人生。良好的行为习惯对于人们未来的发展十分重要，因此不管是家长还是孩子都应该从点滴做起，养成良好的行为习惯。幼儿园小朋友年龄尚小，自制力很差，需要教师不断地教育和引导，促使他们在参与学习活动过程中逐步养成良好的行为习惯，提升自身综合素养。

一、幼儿常见行为习惯表现

幼儿园小朋友年龄尚小，在学校学习过程中很容易出现紧张、恐惧、兴奋等不稳定情绪，而且没有规律性，可见其情感随意表达和不可控性是此阶段学生的共性。除此之外，我们还能在教学中发现，很多小朋友意志力和专注力不集中，当其他物品或者事情出现在他们面前时，他们会很快忘记刚才自身的需求，投身到另外意见事情上面，表现出言行不一的现象。幼儿园小朋友所表现的以上这些行为习惯如果不及时指导和教育会对其未来发展产生不可言喻的影响。

二、培养幼儿良好行为习惯的方法

在了解了幼儿园小朋友的行为习惯表现后，广大幼儿教育工作者开始根据其身心发展特点以及日常行为习惯，提出了一些列培养幼儿良好行为习惯的方法，如下：

（一）循序渐进引导，提升学生自觉意识

教师是学生进入幼儿园后接触最多人物之一，所以要想有效培养他们良好的行为习惯，需要教师循序渐进的引导，使之通过不断地训练形成习惯，逐渐养成行为习惯自觉性。幼儿园教师在课堂中除了要将特定知识讲授给学生外，还要将学校的规章制度以及要求耐心地讲解给学生，并且在课堂中反复强调，使之能够逐渐认识到遵守规则的重要性，并且养成遵纪守法的良好习惯。很多幼儿园小朋友在教师的谆谆教诲下能够逐渐认识和区分错误行为以及正确行为，并在心中形成了一道行为“红线”，轻易不去踩踏“红线”，希望得到教师的认可与表扬，最终达到高度自律标准。

（二）教师以身作则，促使学生积极模仿

教师不管在哪个层次学生的眼中都是神圣不可侵犯的，他们常常将教师作为自己的榜样，遵循教师提出的规定，及时完成教师布置的任务，渴望得到教师的表扬。幼儿园小朋友的是非观尚未形成，但是他们依然知道和理解教师存在的意义，在课堂中认真听教师讲出的每一句话，有时甚至模仿教师行为，因此教师要做到以身作则，在要求学生完成某一任务或者目标前，首先自身必须要严格遵守行为规范与准则，给学生树立良好的榜样，使学生能够在模仿教师过程中不自觉地养成良好的行为习惯，并且以教师为标准，严格要求自己，为以后发展打下坚实基础。幼儿园小朋友一旦确立了教师这一模仿对象以及标杆形象后，他们会时刻注意教师的言行举止，无时无刻都在模仿和学习，希望得到教师更多的表扬，更利于自身良好行为习惯的养成。

（三）开展游戏活动，培养学生是非观念

游戏对于学生来说并不陌生，而且是他们最为喜欢的娱乐活动，不管是在课上还是课外，学生都喜欢参与到游戏活动中。鉴于游戏对于学生的重要意义，幼儿园教师在组织教学活动或者行为习惯训练时，可以以游戏的形式开展，促使幼儿园小朋友在趣味性较为浓烈的游戏氛围中既能够感受到游戏的乐趣，也能够在遵循游戏规则过程中逐渐养成良好的习惯。幼儿园小朋友喜欢听故事，教师可以在故事中渗透垃圾分类的好处;小朋友喜欢到处跑着玩游戏，教师可以组织垃圾进筐的游戏;小朋友喜欢听音乐和看动画片，教师可以在播放具有教育意义的动画片，使学生在观察视频时认识到说谎是一种错误的行为习惯，认识到帮助他人是一件很有意义的事情。幼儿园小朋友在游戏中收获的良好行为习惯和十分观念胜过教师无数遍的叮咛。

三、幼儿行为习惯养成的重要意義

很多家长和教师十分关注学生的学习成绩和智力的开发，反而缺少对学生行为习惯以及品德养成的教育，导致很多学生在长大后只知道傻学习，但又不知道学习对于自己的意义。作为一名幼儿园教师，除了和广大家长一样，加强课堂教育外，更要注重小朋友行为习惯的养成教育，使之从小形成正确的生活和学习习惯，能够做到按时起床和睡觉、不挑拣食物、讲文明、讲卫生、喜欢并且善于与他人交往。学生只有从小养成良好的行为习惯，在长大后才能够成为祖国需要的栋梁之才，才能够更好、更快地适应社会的发展。正所谓，习惯成自然。从小培养学生良好的行为习惯有益于他们身心健康，有益于帮助其树立自信，有益于其形成良好的人际关系，有益于孩子功成名就。

一言以蔽之，幼儿园教师在教学过程中一定要注意学生行为习惯的养成教育问题，采用正确的方法适当引导和教育，使之不自觉地形成一定习惯，学会明辨是非，正确区分对与错，从小养成良好习惯，为以后发展提供有利保障。

参考文献：

[1]杨梅.小班幼儿行为习惯养成教育策略探究[J].内蒙古教育（职教版），2014（10）：24-24.

[2]朱萍.幼儿良好行为习惯养成教育的策略[J].科学大众（科学教育），2014（1）：115-115.