合力开发园本课程 走内涵发展之路

韩景睿

“幼儿园课程是幼儿园教育的核心组成部分，是把幼儿教育思想和教育理论转化为实践的中介和桥梁，是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。”从以上表述中，我们可以看出幼儿园课程对幼儿教育的重要性。为了有效达成教育目标，彰显幼儿园文化内涵，在充分利用好主题探究课程的同时，全园教师也要積极主动创新，合力开发园本课程，走文化兴园之路。

一、让大班幼儿体验进超市购物

上了大班，幼儿学习了货币和十以内的加减法。老师可以带着孩子走进超市，让孩子学习选择货物，学习自己结算，学习与售货员沟通。看似简单的一次购物活动，培养了孩子的社会适应能力和数学的运用能力。

二、让大班幼儿体验乘坐公交车

让大班孩子由老师组织乘坐公交车，乘车期间让学生学习有序上下车，帮助比自己弱小的人。更有意义的是，老师一路讲解城市的变化，激发幼儿热爱家乡的情感。因为随着城镇化的变迁，一代又一代的年轻人离开了家乡，家乡的情结也越来越淡薄。其实，家乡永远是我们的根，失去了根的我们，如何才能走得更高更远？通过爱家乡教育让幼儿从小知道自己的根在哪里。

三、开展爱国主义教育

爱国主义教育也是幼儿教育的重要内容，在《指南》和《纲要》里面明确提出，要对孩子进行爱国主义教育。今年开始，我们在以往的爱国主义教育基础上增加了认识国旗、知道多民族国家等爱国主义教育内容。老师设计适合幼儿的课程，通过活动让幼儿知道我们是中国人，让幼儿认识国旗，参加升旗仪式，了解我国是个多民族的国家，认识祖国的壮美河山等，现在只要你走进大班，随便问哪个孩子，他们都会知道自己是中国人，是汉族……

四、爱家乡为主题的园本课程

为了更好地培养幼儿热爱家乡的情感，我们尝试开展以爱家乡为主题的活动。走进幼儿家庭，有家长感慨地说：“因为工作或诸多原因，很少带孩子回老家，孩子的家乡情结越来越淡。”

为了使教育活动落到实处，幼儿园前期制定了“园本课程网络图”。园本课程因为没有固定的教科书可循，所以每一次活动我们都要依据《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》仔细研讨，并制定合理的活动方案。为了让孩子们知道自己是陕西省榆林人，并且知道自己所在的乡镇、街道、小区，在课程组老师的提议下，我们制定了“爱家乡主题活动信息调查表”，由家长和孩子共同完成。因为前面做了很好的经验准备，所以多数孩子在我们设计的“请到我家来做客”活动中，能很清楚地说出自己的家乡以及所居住的街道小区等。在信息调查表下面空白处我们还会要求家长和孩子用绘画或者照片的形式，将家乡具有代表性的美景展示出来，并给孩子讲一讲与家乡有关的知识。然后我们再加以整理，选出好的作品或照片展出，同时展出的还有粘贴了孩子们照片的榆林地图。照片贴在相应的乡镇图片上，这样幼儿一看就知道自己是哪个乡镇的。孩子们经过走廊，看着自己的照片会很骄傲地说：“我是榆林神木的，我们那里煤炭很多。”也有的孩子说：“我们老家在横山，那里有古城，可好玩了。”看着孩子们骄傲的神情，我们也很有成就感！相信随着园本课程的开展，孩子爱祖国、爱家乡的情感会得到很深的积淀。

园本课程的开展为幼儿园的内涵发展注入了新的活力，像一朵稚嫩的小蓓蕾，只要我们大家用心血和汗水去浇灌，一定会在幼儿园这片沃土上尽情绽放，并结出累累硕果！

作者单位  陕西省榆林市第二十六幼儿园