优秀传统文化融入高职思政教育的策略

■赵登峰 冯海霞/.甘肃有色冶金职业技术学院;.金昌市第一中学

我国优秀的传统文化中包含着非常丰富而优质的思想政治资源，在中华民族几千年的历史文化积淀中有爱国主义、民族精神、坚韧不拔、团结友爱等理念对我国现阶段高职学生的思想政治教育具有很好的理论依据和指导意义，在当前大力倡导文化自信的形势下，如何有效挖掘和吸收我国优秀传统文化的精华，提高在读高职大学生的思想道德水平，培养我国高职大学生的爱国主义精神和民族团结精神，坚定在读高职学生践行社会主义核心价值观，培养文化自信，实现中华民族伟大复兴的坚定信念，是广大思想政治教育工作者要思考的问题.因此高职教师必须要充分考量优秀传统文化融入高职思政教育的意义，从而寻找其融入的策略，发挥传统文化的借鉴和指导作用。

一、优秀传统文化融入高职思政教育的意义

文化不分贵贱，但是却避免不了糟粕的存在，优秀的传统文化是指随着历史的发展，将文化内涵不断深化和过滤之后，所沉淀下来的文化内核和思想内涵，这是传统文化的精髓所在，对于学生的思想和成长，有着重要的指导性意义。

（一）有利于弘扬和发展我国的民族精神

民族精神其实就是我国优秀传统文化的内核所在，这是我们中华民族真实的面貌体现，也是每一个中国人应该学习和拥有的内涵。因此将优秀传统文化融入高职思政教育之中，能够有效帮助学生深化认知民族精神，统一仁爱国家、集体为上的正确思想，培养他们自尊自立、厚德载物的个性精神。

（二）有利于树立正确的三观和独立个性

我国的优秀传统文化已经形成了牢固的基因烙印，在无形之中对每一个中华民族儿女产生了深厚的影响，使得我们的行为方式、思想观念形成了独特的风格，这其实就是对人的思想与个性的影响，所以在高职思政课程中融入优秀传统文化，有利于学生树立正确的三观，形成独立的个性。

（三）有利于扩展思政教育工作的新思路

对于高职思政课程而言，基本的教学方法已经固定，但是优秀的传统文化却能提供无穷无尽的教育资源，帮助学生树立思想典型。比如对我国影响最深远的儒家思想，其文化厚度历经千年，对于教育教学有着独特的看法与理解，在现代同样具有很高的参考意义。

（四）有利于学生建立社会主义核心价值观

核心价值观是我国人民应当具备的思想性质与思想方向，但是其根本核心是立足于传统文化而形成的，通过对传统优秀文化的营养汲取，逐渐形成了现代的核心价值体系，所以学习传统文化中的精髓内容，能够让学生拥有正确的价值取向和行为规范，符合核心价值观的要求。

二、优秀传统文化融入高职思政教育的策略

优秀传统文化范围甚广，其内涵深厚，思想精致，是历经几千年逐步形成的具有高度统一性、适用性、指导性和效用性的一种核心思想，其既可以独立存在，又能与世间万物相融合，表现出超强的复合形态，因此教师要想将优秀传统文化融入高职思政教育，就要主动学习和认知优秀传统文化，掌握其独特性和丰富性，将其结合渗透于课程或者活动当中，让学生更容易地接受和学习。优秀的传统文化是融入到高职思政教育有助于提高思政教学质量。

（一）提高教师本身的传统文化素养

要想将优秀传统文化恰当地融入高职思政教育课程，教师首先需要具备足够的传统文化素养，对优秀传统文化的理解拥有独特的看法和观点，能够挖掘传统文化当中的有效内容，来针对学生在成长中出现的思想问题，进而提供为学生解惑答疑的有效方式。传统文化拥有独特的道德标准、思想追求、职业精神以及民族气节等多方面的要求，教师要想以此对学生形成一定的思想规划，自己必须要达到这一标准，因此高职教师的文化素养是将传统文化融入课程的最基础要求。

（二）将传统文化与专业方向相结合

对于高职学校而言，最关键的内容就是学生的就业问题，因此学生的课程学习必然要与学生的就业相联系，那么传统文化的融入也同样要与学生的所学专业相结合。学生在自己的专业当中学习到的是职业的技术和能力，而优秀的传统文化能够赋予这种技术独特的魅力，给予这种能力特殊的思想，让学生拥有工匠精神和敬业精神。

另一方面，在现代社会的高度进展下，企业对于高职学生的需求标准在逐步提高，不仅需要高职学生拥有足够的职业技能，还需要学生具备更多的文化涵养，所以教师不仅要将传统文化融入专业课程当中，更要在专业课程当中挖掘其中的传统文化思想，帮助学生具备更优秀的职业素养和文化底蕴，获得更高的就业可能与发展前景。

（三）组织传统文化渗透的思政活动

要想将优秀传统文化充分地融入高职思政课程，就需要更丰富的文化载体，来促进优秀传统文化的宣传与传播，让更多的学生愿意接受和思考传统文化的内涵，从而对更多的高职学生产生思想引导的作用，形成富有传统文化色彩的校园氛围。

教师可以通过组织学生参加具有传统文化思想渗透的思政活动，来进一步扩散传统文化的影响力。比如可以开展形式多样的传统文化研究大赛、传统经典读物的朗读大会、诗词歌赋的写作练习、历史典故与文化争议的辩论大赛等等，通过这些活动，可以让学生学习古代著名人物的思想观念，了解他们的生活习性，掌握他们成功的秘诀；也可以学习历代先儒遗留下来的文化思想，分析他们看待事物的角度与方向，从而强化学生的个性思维。此外，学校还可以通过构建具有传统文化概念的建筑或建筑装饰，来丰富校园当中的传统文化气息，从环境上促进学生对传统文化的接纳和吸收。

（四）建立宣传传统文化的网络平台

在信息技术的高度支撑下，如今的宣传和广播力度主要依靠网络的扩展，所以为了进一步扩大优秀传统文化对学生思想的引导意义，高职教师就应当组建传统文化的思政教育宣传小组，借助微信公众号、微博号、校园网等网络平台，来进行以传统文化为基础的思政教育宣传。

如今的学生对于网络的使用较为普遍，在通过网络平台进行宣传的过程中，需要根据现代学生的审美需求，制作图文结合的公众推文，或者兼具趣味性的思政教育短视频，让学生产生了解优秀传统文化的主动意识，进而扩展传统文化在思政教育上的影响。

三、结语

综上所述，优秀传统文化对于当代高职学校学生的思想和行为有着指导性的意义，所以教师可以将其融入高职思政课程当中，通过自身传统文化素养的提高，将传统文化与专业方向相结合，组织传统文化渗透的思政课程活动，建立宣传传统文化的网络平台，以此帮助学生树立正确的思想观念，拥有充分的爱国热情和民族精神，具备伟大祖国的复兴理想，并且能够为理想而终身奋斗。