高校辅导员视角下大学生学风建设路径探究

■弓 宸 尚宪茹/陕西科技大学

一、大学生学风现状

习总书记在全国教育大会上强调“要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进”。学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高校建立和发展的基础和灵魂。近年来各个高校在大学生学风建设工作中虽然取得了一定的成绩，但受客观环境以及自身主观因素影响，当代大学生学风还存在一些不好的地方，大致可以概括为，学习目标不明确、学习志向短浅、学习动力欠缺、学习方式不够科学有效、学习态度不够端正、学习纪律较为松散、自我要求较低，对所学专业缺乏情感认同。

大学生学风存在问题是一个不可忽视的话题，其不仅影响着大学生获取专业知识的成效，还影响着他们的思想道德和精神风貌，人才质量的培养离不开良好的学风建设。人际交往、自身定位、心理适应和收支分配等方面显现出与教育目标的不适应性，加大了对大学生学风建设进行实践的现实意义。

二、高校辅导员工作职责

国家领导人在全国高校思想政治工作会议上强调，思想政治工作必须围绕、关照以及服务学生，要能够不断提升学生政治觉悟、道德品质、思想水平、文化素养。对于开展大学生思想政治教育和学生事务管理工作中，高校辅导员作为骨干力量，在大学生学风建设工作中同样充当着指导者及实施者的角色，处于不可或缺的地位。当前社会是一个价值多元化、知识信息化和需求多元化等多重挑战并存的社会，如何加强大学生学风建设是辅导员面临的一个非常重要的亟待解决的现实问题，也是高校想要实现内涵式发展的至关重要的一步。

依据现有多数专家学者对大学生学风问题上的相关研究，高校辅导员工作职能包含着对大学生政治指导、心理辅导、言行督导、学习引导这四项重要内容，高校辅导员应在日常工作中主动思考，积极与学生交流，想出更多的更新颖的方法，使大学生真切的感受到来自老师和学校的关怀、关注和关心，并从中主动接受教育，进而塑造出更加完善的人格。可以通过采用“多位一体”模式来管理和服务大学生，使得教师、学生骨干、家长等来共同参与协同育人以及承担大学生学风建设的重要任务，以大学生为主体实现多方联动，以此来推动大学生学风建设工作，最终使得大学生成为德才兼备、全面发展的人才。

三、高校辅导员视角下大学生学风建设路径

（一）贯彻落实高校教师育人工作

高校教师和辅导员在大学生教育管理中相辅相成。目前，他们的工作不应该仅仅停留在工作的安排和实施上，而是需要积极配合起来，彼此之间要加强沟通理解，就学生问题达成共识，以便更好的培养学生。高校教师对于课堂教学和管理负有不可推卸的责任，高校中各教学部门和相关职能部门应该采取更为有效可行的措施，杜绝学生迟到早退现象，定期检查和监督教师的教学情况，并且各种教学规章制度的制定和完善也要进一步加强，规范教师的教学行为以及学生的学习情况。与此同时辅导员也应该做好师生之间的桥梁，建立和完善师生沟通机制，整合师生需求，为学生的学习兴趣和专业发展提供指导。

（二）发挥朋辈群体榜样教育作用

在新时代大学生学风建设中，辅导员应进一步重视学生的主体地位，这也更符合全国教育大会所提出的“以本为本，四个回归”的精神要求，因为只有加强学生们的主体性，他们参与学风建设的自觉性才会更高。根据现代汉语词典中的解释”朋辈榜样“是指同辈的友人或志同道合的友人可以作为仿效的人或事例（多指好的），其具有主要的年龄相近、属性共同性两个维度，能够体现在自身兴趣、学习爱好诸多方面，其具备时代性、权威性、感染性、亲近性、科学性，遵循新时代高校大学生思想特点和发展需要，朋辈中的优秀分子是教师教育教学的成果体现，是对高校管理工作的有效补充，是学生为之奋斗的前进方向，能够在广大学生之间起到榜样教育作用。

（三）设立学生骨干监督表率职能

关于学生骨干的甄选与培养，高校辅导员在工作伊始就应做好相关工作，并指导学生骨干成为大学生学风建设的前线力量，学生们也在自我学习、管理、监督等方面的过程中不断地寻求和明辨真理，设立并发挥其积极监督表率职能，同时对于学生骨干在学风建设中出现的问题，也更应需要加大惩戒力度。高校辅导员培养好学生骨干的工作能力与学业水平在大学生学风建设工作中同等重要，往往实际生活学习中，学业优秀的学生骨干在开展工作中更具为影响力与公信力。高校辅导员要努力培养教育学生骨干，使其在学生中真正做到思想引领者，在各方面都能起到带头示范作用。

（四）加强学生家长交流协作机制

新时代大学生的家长群体其文化水平较过去的大学生家长相比，文化水平较高，思想更为开放，也乐于接受新鲜事物。家长群体的改变，对于高校辅导员开展家校互动工作有很大的帮助，例如辅导员可以通过新媒体平台，定期分享学生们在校学习、生活情况，以图片和视频的形式，让家长直观的感受到、看到大学生在校的生活，及时地与学生家长沟通交流进行教育教学协作。对于那些偏远较贫困落后地区的学生家长，传统的家校互动方式还应保持不变。同时结合一些其它形式，例如邀请家长实地到校、老师去学生家中进行家访等等，与学生家长进行面对面的沟通。同时还可以邀请家长参加一些学生在校期间的关键活动，例如辩论赛、诗歌朗诵赛等等，改变新时代家长对于新时代大学生学习生活的认知，同时也有助于进一步加深学生家长对于高校辅导员工作的理解与支持。

（五）提升自身职业素质修养能力

陶行知先生提出教师需天天学习再对学生进行教育，才能有教学之乐而无教学之苦，精进自己才能以身作则，宏收教化流行之效，因此辅导员应该进一步加强理论修养，使自己的人生体验变得更加丰富。为真正实现良好的大学生学风建设，辅导员工作需要有思想的高度，要高瞻远瞩，与大学生交往时应提高平等意识，以柔性的人文关怀感染学生，时刻关怀和满足大学生的需要。

高校辅导员只有真正做到全面了解每一位学生的需求，才能真正做到全面了解每一位学生，了解每一位学生的需求，才能更加有针对性地指导和服务好每一位学生，开展工作时才能游刃有余。以身作则更是前提，让教育“真正走进学生的心里”，通过自身积极学习的行为和态度，用事实来带动和影响学生。辅导员的工作不仅仅是辅助学生专业学习之外的事情，更是其他教师教育教学的一个有力补充。为所带专业的学生制定个性化的培养方案、结合他们的个人兴趣和实际需求，为其职业生涯的规划提出有效建议，对于就业市场的形式以及行业趋势都应有所涉猎和了解，努力做到面面精通、事无巨细，只有这样才能更好地贴近和满足学生成长的需求。

四、结语

大学生处于人生的关键成长期，最需要精心引导和栽培，优良学风不仅可以化风成俗，而且还有积极地引导教化作用，高校辅导员在实践工作中应努力引导学生形成保持优良学风，应积极地创新大学生学风建设的开展方式，实践经验应常更常新，不断加入和总结新的经验，各项措施的制定和修改也要不断的进行完善，以此建立长期有效的机制。当然，高校的学风建设问题的发展也离不开方式方法的不断创新，通过加强大学生学风建设，形成良好的学习风气，不仅有利于落实国家的教育方针和政策，带动校风发展，更有利于实现当代大学生的全面发展、成长成才，最终实现构建新型大学的宏伟目标。