混合式教学模式下对学生思想教育工作的思考

■宁 爽/大连东软信息学院

我国是一个社会主义性质的大国，这就决定了在我国的教学体系中思想政治教育必然占有非常重要的位置。习总书记多次强调思想政治教育在整个高校工作中的重要性，因为这事关“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”［1］。事实上，思想教育工作不单单是在大学阶段重要，在一个人一生中都很重要，尤其是青少年成长的过程中尤其如此。

一、混合式教学模式概述

得益于现代科技和信息技术的飞速发展，混合式教学模式近年来逐渐兴起，它是传统教学模式与现代信息技术相融合的产物，它将最新的在线学习和以往传统的线下学习结合在一起，从而具有以往传统教学模式所不具备的优势，也能发挥出传统教学模式难以达到的教学成效。混合式教学模式实现了线上线下的融合，也实现了学生自主学习和教师课堂教学的相结合，这种跨越了诸多时间和地域限制的教学模式不仅提高了学生学习的自主性和自觉性，激发了他们的学习兴趣和动力，同时也对教师的教学水平和综合素质提出了更高的要求［2］。所以混合式教学模式相对于传统的填鸭式、灌输式的教育模式而言，它具有非常明显非常大的优势，也会是以后教学改革的方向和趋势。所以教师要学习、掌握、最后达到熟练运用这种新型的教学模式，学生们也要主动适应新型教学模式的要求，加强自觉学习和自主学习，以期达到更好的教学效果。

二、思想教育工作的重要性及目前存在的问题

学生时期是一个人学习科学文化知识的黄金时期，也是成长成才的关键时期，这一时期的学生还处于青少年时期，身体在极速发育、渐趋成熟，但是由于长时间的校园生活，接触社会较少，心智还很不成熟，社会经验也少，人生观、世界观、价值观尚未完全形成，极易受到社会上某些不良风气的影响和毒害，所以加强学生思想教育工作对于学生健康顺利成长有着十分重要的意义，具有着很强的必要性和紧迫性，这也是我们国家、社会以及广大人民群众十分重视学生思想教育工作的原因。学生思想教育工作一刻也不能放松。

然而由于种种原因，现阶段我国的学生思想教育工作效果还不是很理想，还存在不少这样那样的问题亟待我们去解决和完善，这些问题主要表现在以下几个方面：（1）传统的思想教育工作方法简单粗暴，填鸭式、灌输式教学模式横行，导致学生被动接受知识、学习的自主性和自觉性不强，影响思想教育工作效果；（2）传统的思想教育工作内容单调乏味、老生常谈，重说教而轻引导，导致学生学习积极性不高甚至会产生抵触情绪，从而极大影响思想教育工作的实效；（3）一些思想政治教师的理论水平和综合素养不高，自身思想教育知识储备和讲学水平有些欠缺，对党和国家的思想政治教育政策的把握不够精准，这些都影响学生思想教育工作的顺利开展和工作成效；（4）一些学校受传统应试教育观念的影响，重科学文化知识轻思想政治教育的情况不同程度地存在，这些都制约着我国学生思想教育工作的发展，亟待我们去破解和改善［3］。

三、将混合式教学模式融入到学生思想教育工作的重要意义

前文我们简要叙述了混合式教学模式的内涵和相较于传统思想教育教学模式的优势，也阐述了在我国学生思想教育工作的重要性以及现阶段我国学生思想教育工作中存在的一些问题，我们不禁会想：如果把具备这么多优势的混合式教学模式应用到学生思想教育工作中来，让二者充分结合会碰撞出什么样的火花来呢？事实上，将混合式教学模式应用、融入到学生思想教育工作具有很重要的意义：

（一）混合式教学模式有助于增强学生学习的自主性和自觉性

传统的教学模式属于填鸭式、灌输式教学，教师在台上自顾自的讲，学生被动地接受，教学效率不高、成效也不明显。借助混合式教学模式，这些问题都可以得到改善。混合式教学模式实现了在线学习和线下学习的结合，改变了以往仅仅依靠教师在课堂上讲授的单调教学方式，线上丰富多彩的课程和现代化信息化的教学手段都更容易激发学生的学习兴趣继而增强他们学习思想政治知识、接受思想教育的自觉性和自主性，提高学生思想教育工作的成效。

（二）混合式教学模式有助于增强思想教育工作对学生的吸引力

传统的思想教育教学模式，内容偏重于说教，可谓是老生常谈，形式上又比较单调、枯燥无味，对学生没有什么吸引力，自然学生们也就提不起精神去学习思想政治教育的相关知识，部分同学甚至会产生抵触和逆反心理，给学生思想教育工作的顺利开展造成很大的被动［4］。混合式教学模式，借助现代化的信息条件和软硬件设施，能够给广大青少年学生提供内容丰富多彩、吸引力强的思想教育在线课程，当思想教育的内容不再是无味的说教，而是换成了从中华五千年优秀传统文化中汲取营养的富有文化魅力的教学课程，那么势必会最大程度地激发学生的学习热情，提升学生接受思想教育的效果，促进学生健康顺利成长。

（三）混合式教学模式能够倒逼教师们提高理论水平和综合素养

教学分为“教”与“学”两个部分，教学方法、教学手段再优化只能提高教师的知识向学生知识的转化效率和水平，假如教师们本身的理论水平有限、综合素养不高，那么无论是多么好的教学方法和教学模式都没用，因为这样的教学成了无源之水无本之木。这种情况不是没有，事实上，一些思想政治教师由于自身思想教育知识储备和讲学水平的欠缺，以及对党和国家的思想政治教育政策的把握不够精准，这些都会影响到学生的思想教育工作的正常顺利开展。混合式教学模式将线上学习与线下学习真正结合起来，借助现代信息技术跨越了时间和空间的限制，使得学生和教师之间的交流变得更为方便和快捷，甚至可以说随时随地，这就对教师的专业知识储备、教学能力和综合素养提出了更高的要求，也就会倒逼着思想教育教师不得不加强自身学习，不断提高自己的理论水平和综合素养。

四、混合式教学模式下学生思想教育工作改进措施的思考

时代不停地在发展，新的技术手段和教学模式也在不断涌现，教师要善于接纳和适应这种发展变化，不断提升自身，改进思想教育工作方式方法，要积极学习、掌握和熟练应用新的教学模式，借助新的信息技术和多媒体设备，不断丰富学生思想教育工作的内容，提升其对于青少年学生的吸引力，更好地开展学生思想教育工作，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，促进他们更好地成长成才［5］。

五、结语

思想教育工作对于身心尚未完全成熟的青少年学生来说，是非常重要的人生一课，混合式教学模式巧妙地将线上学习与线下学习相结合，有助于学生自主学习习惯的养成，更自觉地接受思想教育，所以教师一定要积极学习和适应混合式教学模式，为青少年学生顺利成长为祖国和人民需要的人才保驾护航。