《家庭制造》中的青少年伦理错位

■1.2.

《家庭制造》是英国国民作家伊恩·麦克尤恩早期的一篇短篇小说，这是一个关于青少年成长的故事，麦克尤恩很多作品中的青少年多是孤独的、沉默的，甚至是邪恶的，他们与传统的单纯善良、天真无邪的孩子形象大相径庭，他们可能会偷窃、乱伦甚至杀人，麦克尤恩在作品在深刻探讨了导致青少年道德缺失、伦理错位的原因。《家庭制造》的叙述者是一名十四岁的男孩，对于成人世界充满好奇，对男孩来说性行为是完成向成人转变的最后一道仪式。男孩渴望拥有成年人的权力，只是在获得这种权力的过程中，男孩忽视了伦理和道德，因此在成长过程中出现道德的缺失和伦理的错位。

一、青少年：权力的边缘人

青少年一般指12岁到18岁的未成年人，他们是一个特殊的群体，处于儿童向成人的过渡时期，在成年人与未成年人的二元对立中，未成年人处于他者的地位。青少年尽管尚未成年，但他们已经脱离了懵懂，渴望更多的自由与权力，努力成为具有主导能力的主体。青少年渴望获得掌控自己行为的权力，这与以父母为代表的成人对自己的束缚形成矛盾和冲突，这种矛盾和冲突在青少年时期尤为激烈，因此这个时期的孩子往往表现为叛逆。

在家庭中，作为成人的家长与孩子之间这种不平等的主体关系使得父母子女之间的交流出现障碍。成人是规矩的制定者，孩子是接受者，父母与子女之间并不是一种平等的主体与主体之间的关系，而是一种不平等的主体与客体的关系，也是一种单向的权力关系。但是“权力形式一旦在日常生活中直接运作，就会对个体进行分类。在他身上标示出个体性，添加身份，施加一套主体法则，这样，他本人和其他人都能借此认出自己。正是权力形式，使得个体成为主体”(福柯，284)。青少年作为未成年人，他们的主体意识逐渐发展和形成，而权力是使个体成为主体的关键，但青少年的权力是缺失的，他们在很多情况下并不能主导自己的行为，而只能屈从于成人。

二、模拟成人权力

《家庭制造》的男孩在开篇提到，“这是一个关于雷蒙德的故事”,雷蒙德是个十五岁的少年，比男孩大一岁，是男孩成长过程中的“引路人”，几乎所有不轨行为都是在雷蒙德的指引下完成的。他引导男孩第一次抽烟、吸大麻、喝酒、偷窃、手淫，这些行为常常是成年男性的行为，是属于成人那个秘密世界的乐趣。雷蒙德从外貌和行为上对成人进行模仿，他对成人世界的向往实际上是他对成人自由支配自身行为权力的向往，渴望突破成人强加在他身上的限制和束缚。实际上雷蒙德和男孩共同反映了成长的焦虑，以及他们对成年人所拥有的权力的渴望。

不仅雷蒙德和男孩渴望成人的权力，男孩的妹妹康妮也是如此。康妮最热衷的游戏就是“爸爸妈妈过家家”，康妮渴望模仿成人的生活，实际上，她在游戏中模仿爸爸妈妈的行为，本质上是对成人权力的渴望，在各种模拟生活秀中，她成为主导者和控制者，过家家的游戏反映了她对自由和权力的向往。在同男孩玩游戏中，“她是星际主妇女皇，她拥有并主宰着周围的一切，一切尽在眼底，一切了若指掌……她很开心，她很完满……她在此时此地尝到了天堂的滋味”(51)。在游戏中，康妮可以得到日常生活中所缺失的权力，她不再是权力支配的对象，她在主导和控制，而主导和控制一直是成人的特权，在游戏中，她可以享受这种特权带来的乐趣。在游戏中，成人特别是父母的否定性权力不在场，因此，她既可以这样，也可以那样，正是这种自由的控制和支配权让康妮“透出难得又美妙的幸福感”(51)。在故事的结尾，在男孩准备放弃乱伦企图的时候，恰恰是康妮引导着男孩完成了乱伦，因为此刻她又成了游戏的主导者。

无论是故事的男孩雷纳德，还是康妮，他们都渴望摆脱未成年人被权力支配的身份，试图“加入到人类社会的高级人群当中”(56)。在男孩看来，“高级人群”(成年人)和“低级人群”(未成年人)的区别，恰恰是权力的不同。男孩迫切摆脱“低级人群”权力的限制和束缚，但这种模仿误解了成人权力的意义，因此注定是无效的，权力也是虚假的。

三、误解的权力，错位的伦理

男孩渴望进入成人世界，享受成人权力所带来的快感，但他误解了这种权力，将之等同于任意妄为、随心所欲，同时他也忽略了成人所需担当的责任和义务。这种被误解的权力并不能给他带来真正的快乐，他“一天抽十支烟，有威士忌就喝，对暴力和淫秽颇有鉴赏力”，但他“从未意识到这有什么用”(35-36)。他渴望的是主体支配的权力，但他并不知道如何使用这些权力，误以为尝试那些禁止青少年从事的成人行为便是成熟，他的行为实际都是对成人生活的模拟，并非作为成人主体的自主选择。

男孩过早尝试成人的权力使他早熟，但他获得成人世界知识的渠道是错误的，他通过同是未成年人的雷蒙德获得对成人世界的了解，通过在咖啡厅偷听工人们粗俗的谈话来了解性，因此他对成人世界的理解狭隘片面，将放纵欲望等同于成人的权力，对权力的误解和追求势必导致道德的缺失和伦理的错位。

对家庭伦理困境的探讨是《家庭制造》的主旨所在，麦克尤恩曾说“小说是一种深刻的道德形式，它是进入他人内心的完美的媒介”(Louvel,70)。尽管这篇短篇小说的内容让人震惊，但震惊不是麦克尤恩写作的目的。麦克尤恩描写这个乱伦的故事旨在探索青少年在构建伦理道德主体的过程中哪个环节出现了差错。

《家庭制造》中的男孩道德意识淡薄，伦理错位，麦克尤恩借由这篇故事揭示了英国后工业化时代，社会分配的不公平，家庭关系的淡漠和疏离，人与人之间权力关系的失衡。青少年是一个特殊的群体，他们离开了懵懂的童年时代，但并没有被成人世界接纳，“他们绝对是一群游离在外的人”(Ricks,20)。他们站在成人世界的边缘，渴望进入这个世界，他们缺乏正确的引导，在同龄人的误导和道听途说的影响下，他们误以为获得某些成人权力，如经济独立(通过偷窃)、性行为(与妹妹乱伦)便可进入那个让他们无比向往的世界。

男孩的父亲辛苦工作，“在面粉厂做着十二小时轮班的工作，晚上到家时筋疲力尽，脸色发白，脾气暴躁”(41)，但他的辛苦劳作换来的只有微薄的收入，在男孩看来，父亲以及很多和他一样的工人“为别人的利润呻吟和流汗”，社会财富分配的极度不均使男孩不能欣赏父辈的勤劳和美德，因为他们的辛勤劳作和收入所得并不成正比，他认为他们是愚蠢的。

生活在贫苦家庭的青少年缺乏有效的教导和精神追求，他们逐渐形成的自我意识受到贫穷的影响，他们不断增加的主导自我行为的权力缺乏精神层面的约束和指引，因此滥用权力，放纵欲望，最终男孩不能遏制自己的私欲，反而成为被欲望控制的客体，在欲望的支配下，不惜诱骗妹妹乱伦，丧失了伦理是非观念。

四、结语

综上所述，《家庭制造》旨在探讨青少年在构建自身行为主体的过程中出现的问题，这些问题使得青少年道德感缺失，伦理错位。青少年在成长的过程中，遭受着成人权力的操控，随着成长，青少年渴望得到更多支配自己行动的权力，这种渴望通过游戏和模拟成人行为表现出来，是一种对权力的焦虑。麦克尤恩借由这个故事表达了对青少年这个边缘人群的关注和人文关怀。