浅谈提高小学信息技术教学有效性的思考

杜名录

【摘 要】如今随着我国科学技术的不断跟进，现如今我国小学教育中信息技术教育已经逐渐的成为了小学教育重点关注的对象，因为现代化信息化的教育对于小学生而言是非常重要的，同时对于国内人们的素质也同样具有非常重大的意义。现在小学的信息技术课堂教学有效性不是很高，反而是影响了小学教育发展的关键因素，导致当下小学生缓慢的生长成才。因此，要想提高小学信息技术教学，首要的任务就是教师，大力加强教师的素质，不断的完善现如今小学教育的教学方式，进而有效的激发小学生对学习的兴趣，同时最重要的还是在小学生的应用能力上進行高强度重视，只有这样才能更好的提高现如今小学教育阶段中课堂教学的效率，并最终完成营造良好且高效课堂教学的目的。

【关键词】小学信息教学;有效性思考;提高信息教学的策略

【中图分类号】G622       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0233-01

引言

如今我国已经全面的进入到互联网的时代，同时信息技术已经完全的融入到了我们的日常生活和工作中。而且如今的小学信息技术教育主要的作用就是培养学生对信息技术的应用，对新世纪的人才培养具有非常重大的意义，并且在当今的互联网时代下，小学信息技术教育已经广泛的受到社会各界人士的关注。虽然国家逐渐的重视小学信息技术教育，但是现阶段的小学信息技术教育中存在着一定程度上的问题，其中主要表现在小学教学的思想观念比较落后、教师综合素质普遍不高以及小学教学方式过于单一等，所以，这些问题也就是导致课堂教学有效性不高的主要原因，同时也进一步的影响了小学教育教学的质量。因此，提高小学信息技术课堂教学的有效性就是要完全的适应时代的发展和新课改的具体要求，只有这样才能够有效的培养学生信息综合素质和掌握信息技术能力的主要途径。

一、当前小学信息技术的教学现状剖析

目前我国小学教育背景下，小学信息技术课程已经逐渐的成为了小学阶段的一门重要的课程，并且现阶段的小学生学习的时间也是有限的，但是在其他学科增加的情况下，应试的教育背景下，绝大多数的小学学校已经相对的减少了信息技术课程的设置，但是增加了其它基础课程的课时设置。然而这其中也掺杂了应付上级检查的现象，而且小学学生真正上课的次数也减少了很多，那基于此，可以看出课程教学的目标没能有效的实现，同时还伴随着专业素质培养的匮乏以及缺少相应的课外活动。所以，通常情况下教师教学期间仅仅是把教学完全的看成了自己的任务，从而也就导致了没有重视到学生的专业技能的培养和综合素质的培养，自然而然的也就降低了学生自身信息技术实践应用的能力。

1.教师综合素质不足。

如今小学信息技术教育中，由于信息教师人才缺乏，从而导致信息技术教学整体质量的下滑，并且其中主要的原因还是信息技术教师的综合素质严重不足，没有起到教育工作者主要的责任，同时教师本身严重缺少专业性的素质培训。而且在小学信息技术教学中，多数的教师学历基本上都是保持同一水平线，没有几个教师是科班出身的，甚至可以说现阶段的小学信息技术教育中没有一个，当然，进而也就说明了一个主要的问题，那就是教师自身的专业技能和信息技术的实践能力是有限的，换句话说，就是没有完全掌握信息技术教学的方法和信息技术教学的能力。

2.学生水平有明显的差异。

如今的小学生在接受信息技术知识和信息技术能力的同时还是存在着比较明显差异。但是对于那些具有一定基础的信息技术知识和能力的学生来说，可以将其快速的进行消化，并且还能对其进行非常有效的掌握，从而使得学生掌握一定程度的信息技术知识，但是有部分学生是基础较差的，而且在课堂上教师进行教学的过程中，学生也是对教学的课堂失去了信心，当然也就进一步的加深了问题的严重性。

二、提高小学信息技术课堂教学有效性的思考

1.提高教师素质为基本基础。

当代小学信息技术教育中教师就是最坚实的力量，在小学信息技术教育中具有重大的作用，其中教师主要的作用在于培养小学生信息的综合素质以及促进信息技术与课本知识有效的结合，同时对推动小学信息技术教育具有推进的作用。而且就目前我国小学信息技术教育阶段来看，要想从根本上建立有效的课堂教学，那么，就必须要不断的完善信息教师的综合素质能力。所以，当下小学信息技术教育中，教师必须要不断的增强自身的责任感，同时还要树立正确的人生教育观念，明确自己的重任。并且，学校应适当的组织信息技术教师进行综合素质的培训，通过提高教师对信息技术教育重要的认知，以此来完善教师自身的综合素质。然而，比较关键的一点就是教师本身的信息技术能力，而且确认教师是否具有这个能力的最好办法就是，信息技术资格认证，通过此证的教师完全可以在当下小学信息技术教育中完全的胜任。那么，在经过以上一系列的培养和资格认证，只有这样才能有效的改善信息技术教师的综合素养。

2.创新教学方式是关键。

如今的小学信息技术教学中，信息技术教师必须要着重的重视学生“自主学习”与“合作学习”。因此，教师在给学生布置信息技术学习任务的同时，要求学生以小组的形式进行深入的探讨式学习，这样不仅锻炼了学生之间互相帮助，同时还能有效的完成教师布置的任务，通过这样的教学方式，不仅增强了学生在信息技术教学中的专注力以及学生之间的合作精神，同时还增强了学生对信息技术知识的理解能力，并最终实现充分理解信息技术教学的特点和作用。

结束语

综上所述，在现阶段的信息技术教学过程中，教师一定要抛弃将教学视为任务的思想，而且本身教师授课根本就不是局限于课本上的知识，更应该注重信息技术的实际操作，从而以此来提升当代小学生对理论知识的理解能力，同时也能有效的培养学生面对困难问题解决问题的能力。因此，当代小学信息技术教育中首要的任务就是要处理好理论知识与实践操作之间的关系，只有这样才能有效的帮助当代小学生完全理解信息技术知识和技术能力。所以，教师应当不断的更新教学理念，并且探索教学中有效的策略，最终以此来完成信息技术教学的目的。

参考文献

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