渗透礼仪观念，培养文明学生

朱海燕

【摘  要】  小学生是文明之花，需要浇灌。小学班主任要在日常的管理中渗透文明教育，让学生懂得礼仪廉耻。本文从环境的构建、活动的安排以及制度的坚守等方面具体谈了实施策略，意在唤起学生和家长对于文明礼仪教育的关注，使学生能够成为一个品质优秀的少年。

【关键词】  小学生;礼仪;文明

礼仪是中华民族的精神瑰宝，我们的民族以礼名天下，君子有礼，方可治天下。礼仪教育在小学阶段必不可少，这是社会主义精神文明发展的需要，为国家培养优秀的人才不能离开礼仪教育。作为一个小学班主任，不能将成绩看做是首要教学目标，而应立足未来，培养学生的优秀品质，使其成为文明的小学生。当前社会，恶语相向、尊卑不分、礼仪鲜寡的现象比比皆是，而这些将成为了民族发展进程中的一个污点。在日常的学习生活中渗透礼仪教育，开展一些班级活动来提升小学生对于文明的关注度，将核心价值观在小学生的教育中得以践行，这才是教育该做的事情。

一、创设环境，营造礼仪氛围

“白沙在涅，与之俱黑”，环境对于事物的发展起着非常重要的作用。教室的文化渗透作用对于学生的成长也很有益。作为一个班主任，班级文化的布置非常重要，在班级文化中渗透礼仪教育，学生就可以在无形中得到影响。小学生价值观的形成非常关键，在这个时期引导学生走向更加健康的人生之路，是每个班主任的责任。

例如在班级中，教师就将礼仪氛围的营造放在了一个重要的位置，每天早上教师都在学校门口迎接学生，向他们问好，他们也向教师问好，这样的一个和谐有礼的师生关系就是一种无形的教育。在班级中，教师设置了图书角，里面放《弟子规》《道德经》、《成语小故事》等具有礼仪价值的书籍，让学生每天都有一定的时间来阅读这些书籍，让他们在阅读中去感受礼仪。不仅如此，教师还制作了板报，将有关文明礼仪的一些小故事写在了黑板上，使学生能够每天都看到，无形中就会受到教育，就连班级的窗帘教师都设计了弟子规的样子，将文字用带拼音的形式印在窗帘上，使学生能够无时无刻都能感受到礼仪的教育。在这样的一个班级环境中，师生都可以看到中华民族的文化底蕴，都可以感受到文明带来的影响。作为班级的组织者，教师每天都可以看到文明之花开在学生的心间，这是一种欣慰，更是一种荣耀。

知礼仪，方能懂人生，创设适合学生心理实际的文化氛围，可以将这些礼仪教育放在日常生活中醒目的位置，《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和一些与礼仪有关的名言等都可以作为班级环境构建的依据，这样学生就会在无形中获得熏陶。

二、结合生活，开设礼仪讲堂

教育源自于生活，离开了生活的教育没有生机。在小学礼仪教育中，同样需要与学生的生活实际相联系，从细节入手，为学生做出榜样。当前很多的小学生在家是娇生惯养的公主或者王子，他们对于文明礼仪的教育不屑一顾，作为班主任，有责任开展系列活动来提升学生对于礼仪的关注度，感受文明的硕果。如教师可以为学生发放礼仪卡片，让他们在随时随处都可以学到礼仪知识，从站姿、坐姿、行姿入手，告诉学生礼仪的重要性。

例如在班级中，教师就引导学生去在生活中发现自己的问题。每天教师都设计三个问题，让学生三省吾身，“今天，你说谢谢了吗？”“今天，你帮助别人了吗？”“今天，你做了哪些值得称赞的事情？”问题每天都在换，学生们也在这样的问答中与教师产生的一种特别的情感。教师还借助课堂来展开礼仪教育，每天上课前的五分钟都让学生去讲一个礼仪故事，引导学生们去发现生活之美。教师将这些内容都用手机拍了下来，制作成照片或者视频，挂在班级中或者发给学生的家长，这样集体就形成了一种文明之风。除此之外，教师还与家长进行亲密互动，使家长们能够重视礼仪，重视学生的品质培养，在班级的微信群里，教师经常为学生提供一些资料，让家长们学习，我们一起来为学生的健康成长努力。

文明需要传承，精神需要承继。作为一个教育者，要努力做到使学生的人生没有短板，这也需要教师的全情付出和认真钻研，从学生生活实际出发，教会学生为人处事之道，告诉他们什么是真善美。

三、量化测评，规范礼仪标准

每个小学生都渴望着被关注，教师可以借助他们的好胜心理开设文明礼仪养成课程，让学生能够从内心正视礼仪，规定好标准，让学生去按照这个标准来执行，然后对此进行量化赋分，为那些优胜的学生颁发点赞卡、小红心。这样学生就会产生竞争意识，在竞争中就会将文明礼仪制度发扬光大，使其得到很好的传承。教师定期对量化的结果进行统计，采取鼓励性的措施来帮助学生实现礼仪教育的公平性，让每个学生都能在文明的教育中获得人格的发展。

例如在班级中，教师就采取了这种机制，设置了文明礼仪制度，让学生熟记。当然这些制度在形成的过程中，教师也让学生参与其中，让他们在一种主观性的接受状态下去接受教育。学生接受后教师就采取了量化的形式，细化管理，每一条每一项都做出了说明，每天都有一个文明班长来对大家的表现进行量化。当然，班长是实施轮换制的，这样大家的积极性也被调动起来了。当表现好的学生获得点赞卡的时候，教师就给予一些小鼓励，比如说得到点赞卡的可以换座位一次，可以选择一本自己喜欢的书，这些举措使学生们的积极性大为增强。

小学生的竞争意识强，利用这个年龄特点教师可以将文明教育渗透进去，在得到教师认可的同时，学生的自信心也得到了满足，整个班级的精神风貌就会焕然一新。利用好班级阵地，栽种文明之花，我们班主任应不忘初心，砥砺前行。

总之，作为小学班主任，对学生开展礼仪教育迫在眉睫，既是历史使命，也是为师之本。礼仪教育是中华民族精神的承继，是打开教育之门的钥匙，教师要积极地为学生在班级中构建良好的文化环境，开展多彩的活动为文明礼仪教育保驾护航。明确制度，让学生主动去参与其中，根植文明之花，开创教育之路，让学生的心中常驻真善美，永远懂礼仪、明事理，成为优秀少年。

【参考文献】

[1]张吟年.礼仪教育的資源与启示[D].华东师范大学，2010.

[2]刘玉清.以班级为载体的小学校园礼仪教育的行动研究[D].四川师范大学，2014.