探讨高中作文 与创新思维培养的途径

祝剑亮

创新是时代发展的最强音，对学生进行素质教育，就必须培养他们的创新能力，而学生的创新思维和能力的增强需要训练。能否真正培养学生的创新思维，这有赖于各学科的教学改革和教学创新。在高中语文教学中，针对当前高中生作文缺乏创新的现状，广大教师进行了认真地分析和研究，逐渐找到了作文缺少创新的原因——学生缺乏创新思维。根据高中作文创新要求，结合高中生思维发展的一般规律，通过一定的途径就能够培养高中生的创新思维，使他们写出有创意的作文。创新思维和创新作文两者是密不可分，相辅相成，相互作用的。

一、明确作文教学目标，训练学生创新思维

创新思维能力是一种深层次的心理分析能力，是一种冲破旧习惯旧思维的束缚，进行多向、多维、多层面思考，富有创意地提出问题、分析问题、解决问题的能力。反思作文教学，以新的教学观念，探索作文教学的新方法、新思路，培养学生作文的创新思维能力，尤为必要。为此，我们教师在高中作文的创新思维训练时，首先应该做到的一点就是明确自己在教学实践中，尤其是进行作文教学中的主要目标是什么。因为高中对于学生，对于教师来说都是一个十分特殊的阶段。因为高考，许多学生和教师会不由自主地把高考作为学习和教学的最终目标，在日常的学习生活中，关注的重点自然有所不同。一旦教师在高作文教学中重点有所偏离，那么难免会在课堂教学中偏向于模板式的教学，以便在考试中得到更高的分数。但实际上，这样的教学方式对于学生创新思维能力的培养是毫无帮助的，甚至会影响学生创新能力的提高。

因此，我们在作文教学中要加强培养学生作文的创新意识，激发学生的创新热情，提高学生作文的创新能力，开拓学生作文的创新思维疆域。要优化作文教学过程，运用各种形式的作文训练，发展学生创新写作的能力，切实让学生的创新作文能力得到激活，创新品质得到发展。

二、营造民主宽松环境，激发学生创新意识

创新意识是一种主动的、富有创造性的思维方式，在作文时产生富有创意的观点。除了要明确培养学生创新能力这一核心目标之外，教师在高中作文教學中还应该做到的就是尽可能为学生提供民主宽松的学习环境，激发学生创新意识。对于文学创作来说，一个可以放松地提出想法，交流想法的环境是灵感最大的源泉。而在作文的创新这个方面，也只有保证学生对于作文话题的每一个奇思妙想都不会被教师故意忽略或者压制，才能够不断拓宽学生创新的道路。而学生之间关于作文话题的交流，实际上也是帮助学生开拓思维，不断拓展思维界限的重要手段。权威是对创造最大的限制，所以要想创造这样的教学环境，教师必须在课堂上确立平等尊重，以学生为主体的教学模式，而不是迫使学生必须跟随教师的思路学习，进行作文练习。只有教师权威的不断弱化，在课堂上与学生处于平等地位，学生才能够真正做到在作文课堂上畅所欲言，大胆地说出自己对作文话题的每一个想法。而通过这样轻松民主的课堂环境，学生在作文创作上的灵感才能够不断激发。教师对于学生每一次创新尝试的及时肯定，都让学生有自信能够在课堂上敢于创新，敢于展示。也只有这种积极健康的教学环境才成为培养学生创新思维和能力的温床。

三、运用读写结合的教学方式，增强学生的创新能力

阅读与写作是语文最基本的内容，同时也是中学语文教学的根本点和出发点，二者相辅相成，相互促进，是一个不可分割的完整体系。所以在高中作文教学中，把两者有机地结合起来，不仅能够通过阅读与写作之间的迁移，为学生积累写作的素材，同时也能够通过阅读的过程训练学生的发散性思维，进而增强学生的创新思维和创新能力。例如，在写作提高学生的语文素养这个话题作文时，教师可以有计划地针对这个话题对学生进行读写的综合练习。因为语文素养这个话题贴近学生本身的学习生活，所以学生并不缺乏写作的素材，教师在这个时候要做的就是帮助学生梳理写作时的顺序和脉络，以及布局谋篇的方法。而要实现这一目的，教师可以把整个过程划分为三个不同的阶段，首先，以高中语文教材作为基础，明确学生心中关于语文素养这个概念。实际上，语文教材在编写的过程中，根据课程标准的要求，本身以提高学生的语文综合素养为核心。所以教材中每一个单元的主题都可以看作是语文素养的一个方面，包括情感、思想价值观以及行为上方方面面的要求和表现。学生可以据此确定作文中需要涉及哪些方面的内容，或者说需要从哪个角度开始重点阐述。完成这一阶段的工作之后，教师需要根据学生对于这一话题的初步想法，帮助学生对自己的想法进行丰富和提升。这个阶段教师为学生布置的就应该是课外阅读的相关任务，也就是根据自己的主题和重点去寻找文章，寻找论点，以便于立论，并且积累素材帮助自己论证观点。最后的阶段，教师的教学任务就是为学生大体确定一下这个话题比较适合的几种文体，然后对这几种文体的特点和基本知识进行拓展和讲解，以便学生开始写作。在学生完成习作之后，教师除了自己对作文评阅之外，还可以组织学生之间互评，然后讲解优秀范文，以帮助学生开拓思维，对作文进行下一步的修改。而这一读写结合的体系，适用于高中所有话题的作文训练。而在不断思考，不断阅读，不断分享的过程中，学生的创新思维自然有所提升，同时创新能力也不会成为无本之木，能够扎扎实实地体现在学生的作文练习中。

总之，在当前的社会环境中，由于教育受到越来越多的重视，高考也逐渐被称为改变学生命运的重要转折点。正是由于这一社会环境，导致了高中一些教师和学生对于教学目标的认知不明确，把高考和成绩作为学习的最终目标，对学生创新思维的发展产生了极大的阻碍。高中作文课堂中模板式作文训练正是由这种想法催生而来的。但实际上，这种教学的方式不仅不能起到提升学生写作能力的作用，还影响了学生作文创新能力的发展。因此，在素质教育理念下的教学改革中，高中教师开始了转变教学目标，培养学生作文创新的思维和能力的努力，以期能够改变传统高中作文教学中对学生成长不利的局面，真正提高学生的创新思维和能力。