关于对高职院校思政课青年教师职业成长的几点思考

索凤秀

天津城市建设管理职业技术学院

一、高职院校思政课青年教师职业能力成长的重要性和紧迫性

（一）国家和社会发展的需要

2016年全国高校思想政治工作会议的召开，标志着在全国范围内打响了一场提高“思政课质量和水平攻坚战”的“战役”。当然，2018年仍然继续以“高校思政课教师队伍建设年”为工作抓手，在思想政治工作领域寻求新的突破。

随着2018年“加强新时代高校思想政治理论课建设现场推进会”的召开，教育部进一步强调了“思政课质量和水平攻坚战”的重要性，在贯彻落实历次会议精神方面，对高校的思想政治工作提出了更高的要求。

（二）个人发展的需要

在传统教育过程中，由于历史和现实等各方面的原因，高职院校的思政课教师在岗位任职方面，不能够得到应有的认可和接受，导致他们对自身职业的认同度较低，在胜任职业过程中的积极性不高等问题的存在。但是，随着国家对意识形态工作越来越重视，高校作为进行意识形态教育的主渠道作用需要被充分的发挥出来，随着一大批青年教师涌入思政教育工作当中来，对他们的职业能力提出了更高的要求。

二、高职院校思政课青年教师职业能力成长的核心素养

（一）师德素养

教师职业道德，体现着一个教师的灵魂，既涉及对自己从事职业的认同感，又关乎职业理想的未来发展与规划。一方面，思政课青年教师要以学生为一切工作的出发点和归宿点，尊重学生、关心学生、爱护学生，以促进学生的自由全面发展为宗旨；另一方面，也要不断提升自己的修养，省察克己，修身养性，坚定职业的理想信念，最忠实的传道受业解惑者。

（二）知识素养

对于高职院校思政课青年来说，首先，应当具备基本的教育知识，了解高职学生成长变化的身心发展规律，教学组织形式和集体管理形式的特殊化运行方式，并掌握相关的教育方法；其次，应当具备扎实的学科专业知识，不仅要了解当前思政课在教学过程中的重要地位和作用，更要掌握教学计划、教学大纲和目标要求，并尽力把思政课内容与学生的专业知识内容相结合，融入到学生的专业课程当中，熟练掌握这种方法与策略；再次，应当全面了解相关学科知识，比如说社会学、法律知识、德育、美育等学科的内容，这种拓展性的知识能够更加丰富教师的知识结构，也会使思政课青年教师成为一道更有学科魅力的风景。

（三）能力素养

在当前形势下，对思政课教师的能力素养要求较高，大概包含以下几个方面：一是基础能力，包括获取、筛选、整合、分类处理信息的能力，清晰简练的语言表达能力，与学生、同事、领导、企业等人沟通的能力，自我管理和自我调节的能力；二是专业能力，包括教学设计、教学实施和专业课程开发等相关方面的能力；三是创新能力，主要指教学和科研成果的创新，通过把在教学实践中的摸索成就，上升为科研层面的理论成果，实现由实践到理论，再从新的理论转化为实践的螺旋式提高的过程。

三、高职院校思政课青年教师职业能力成长的对策分析

（一）在学生工作方面成长

在传统的学校管理模式中，高职院校思政课教师只是作为公共课教师的角色与学生相处的。但是，随着思政课程的建设与推进，思政课教师不仅是学生心目中的一般教师，更是学生成长路上的引导者，思想的引领者，前行的带路人。因此，作为一名正在成长的思政课青年教师，务必要把握这一特征，紧密与学生相联系，比如说担任辅导员、班主任工作，切实贴近学生，了解学生的日常学习与生活真面目，唯有在全面了解学生动态的情况下，才能够在教学中有的放矢，助推自己在扎实做好基础工作上有更大的进步。

（二）在实践锻炼方面成长

受各方面因素的影响，以往的思政课教师在教学实践中，绝大多数都是属于“理论型”的教学模式，通过实证调查研究教学的很少，这种教学方式再说服力上有待进一步提高。作为新时代的高职院校思政课青年教师，必须要坚持“走出去”的原则，利用业余时间、寒暑假期去企业开展调查研究，了解企业的运营模式和对人才的需求标准；去历史革命老区，切实感受革命传统力量的教育作用；去典型的贫困地区，了解社情民意，深刻体会当合国家政策的正确性和道路选择的坚定性；去改革开放的前沿地带，领略40年来改革带来的跨时代风采。只有将这些实践与课程当中的理论相结合，高职院校思政课青年教师的职业能力才会有质的飞跃。

（三）在科研创作方面成长

国家对高校思政课教师的基本要求是“两条腿走路”，即教学与科研不可偏废。就目前来看，大多数高职院校的思政课教师人员比较紧张，因此，每位思政课教师承担的教学任务都比较重，这难免在时间和精力上制约着老师们在科研方面的投入。但是，作为高职院校的思政课青年教师，必须要做到“两手抓两手都要硬”，科研是对日常教学工作的经验总结和升华，只有以问题为导向，在发现问题，分析问题，解决问题的基础上，将其上升为理论研究的层次，才能够为下次的再起航做更充分的准备，才能够促进自己真正的成长。