基于拔尖创新人才培养的高校思想政治教育理念创新

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梧州学院

一、拔尖创新人才培养概述

为了解答“钱学森之问”，作为一项国家人才发展战略的“拔尖创新人才培养”是指高校对于具有创新意识和创新能力，能在各个领域为国家和社会发展做出巨大成就和贡献的杰出人才的培养。

二、拔尖创新人才培养与高校思想政治教育的内在契合

(一)两者在教育原则上有着一致性，目标上具有协同性

在教育原则上，两者都遵循教育和学生成长规律。拔尖创新人才培养须在尊重教育和人才成长规律的基础上，突出培养学生的自主学习能力和创新实践能力，帮助学生实现知识广博与人格完整的统一。作为一项具有复杂性的系统工程，高校思想政治教育也必须遵循一定客观规律，不能任性而为。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”

在目标上具有协同性。培养拔尖创新人才是指培养具有远大的理想、强烈的社会责任感、完善且独立的人格个性，超高水平的科学素养和专业技术、超凡创新精神和创新能力能利用自身的能力在某一专业领域为国家和社会发展做出重大贡献的高素质人才。高校思想政治教育的功能本质是以德育人。

由此可见，拔尖创新人才对于德与才的培养要求实际上是对当下高校思想政治教育目标要求的细化，因而二者在教育原则和培养目标上具有诸多相通之处。

(二)两者在教育内容上相互渗透、相互促进

培养拔尖创新人才，要实现追求人格卓越和追求真理相统一，高校须把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，以此加强人才的思想导向和价值引领。弘扬社会主义核心价值观、培育坚定的思想信念、法治意识、创新精神等，引导学生树立正确的“人才观”、“功名观”，进而使他们成为具有强烈历史使命感、社会责任担当、进取精神、贡献精神的国家栋梁和社会精英。

思想政治教育的终极目标是实现人的全面发展，也就是人的整体素质的提高。人的整体素质不仅包括思想政治、道德、心理等方面素质，同时还包括了科学文化、创新、及心理等方面素质。过往的教育实践证明，思想政治教育直接培养和发展学生的思想政治道德素质的同时，也间接促进了学生其他综合素质的发展。由此可知，通过高校思想政治教育，可以提高学生的综合素质，实现人的全面发展，为社会发展输送人才。

由此可见，二者在教育内容上具有高度的关联性。

三、基于拔尖创新人才培养高校思想政治教育理念创新的启示

在“互联网+”大数据时代背景下，传统的思想政治教育模式难以适应当代社会发展的新特点、新要求，无法更好地实现以人的全面发展为基础的学生的全面发展。高校思想政治教育要紧紧围绕以“立德树人”为中心，利用拔尖创新人才培养所提供的广阔思路，合理选择思想政治教育改革的方向与道路。

(一)适应教育发展，赋予高校思想政治教育现代观念意识

当今经济全球化进入深度发展期，意识形态领域中的隐性渗透日渐复杂，在新媒体网络平台中的多元文化紧密交织，使新兴文化快速更迭，加快了大学生精神世界的深层次变迁。青年大学生正处于身心发展的关键期，世界观、人生观、价值观还未成形，因而成为各种社会意识形态渗透的主要目标和对象。历史虚无主义、个人主义、拜金思想等借助“噱头文化”不断向大学生进行渗透，导致部分危机意识不强、理论基础薄弱的大学生出现了精神迷失、信念失守等现象。

在这一背景下，高校思想政治教育的精神导向价值与拔尖创新人才培养的目标任务实现了必然耦合，即坚持把落实立德树人作为根本任务，把学生培养成培养德智体美全面发展的社会主义建合格设者和可靠接班人。加强马克思主义理论教育，培育和弘扬社会主义核心价值观，进一步用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生的头脑，引导大学生树立正确的世界观、健康的价值观和积极的人生观。

广泛开展理想信念教育，深化中国梦宣传教育，厚植爱国主义情怀，让强烈的爱国情怀与民族理想成为学生们投身国家建设的动力之源。以“四个正确认识”为切入点，引领大学生们在一些大是大非问题上具有正确认识，防止一些有害的思想进行渗透，始终保持清醒的头脑，始终坚持正确的政治方向，进而增强对中国特色社主义的思想认同、理论认同、情感认同。积极开展创新创业教育，培养大学生创业意识、创新精神及坚韧不发的品质，提高创新能力、创业技能，以适应全球化、知识经济时代的挑战，为经济建设和社会发展提供创新型人才。由此可见，高校思想政治教育要顺应时代潮流发展，不断更新现代教育观念，才能引导大学生正确认识时代责任和历史使命，将个人理想追求与祖国发展、民族的富强紧密联系在一起，为国家的独立富强尽心尽力地付出与奉献。

(二)关注学生个性发展，深化高校思想政治教育以学生为中心的观念意识

关注学生个性发展是拔尖创新人才培养理念之一，旨在充分尊重学生个性化差异的基础上，进行具有针对性的教育培养，从而达到释放学生创新能量，挖掘学生学术潜能，激发学生创造活力的目的。

关注大学生个性发展也是高校思想政治教育中以学生为中心教育理念的体现。习近平在全国高校思想政治工作会议中指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。

由此可见，高校要做好思想政治教育工作，就要针对学生的思想实际开展教育工作，关注学生合理诉求，服务于学生的成长成才，在满足大学生个性发展需要的基础上，不断创新发展。一是要求高校思想政治教育尊重学生个体差异性和独特性，不断创新思想政治教育方法。关注大学生的个性发展，要根据大学生的个体差异性和实际，因材施教，选择与之相适应的教育方法，并且要随着大学生个体的思想变化而不断创新和完善教育方法，以确保教育方法具有可行性、针对性和时效性。二是要提高高校思想政治教育教师的个性修养。高校思想政治教育在大学生个性化发展的过程中的作用是不可替代的。真正的教师永远是一个具有鲜明个性的人，教师在从事教学活动过程中，其包括道德个性、思想及行为个性等个性修养会对学生的个性养成起到移默化地影响。因此，教师应不断提高自己的个性修养，以自己良好的个性修养影响、教育学生，这是以个性养成个性最有效的手段之一。三要积极培养大学生自我发展意识。充分发挥大学生三自教育即自我教育、自我管理、自我服务的功能是新时期对教育管理提出的新要求，是符合教育规律适应学生成长的必然要求。联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出： “未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。”培养自我发展意识、自我发展精神，不仅是时代对人的个性发展的迫切要求，也是高校实现思想政治教育理念创新的真正体现。因此，高校思想政治教育应积极建立民主的管理模式和营造宽松的育人环境，为大学生开展自我教育、自我管理和自我服务提供有利的外部条件，使他们能够在各种实践活动中增强自律意识，培养自律品质，自觉完善个性的发展。

(三)坚持实践育人，强化以培养学生实践创新能力为重点的观念意识

大学生的实践创新能力既包括人文素养和科学素质，又包括理论联系实际的能力、创业精神、创新能力和实践能力。培养大学生实践创新能力是新时代对高校思想政治教育提出的重要命题。

高校培养拔尖创新人才的核心理念告诉我们，创新是魂，实践是本，即要培养学生敏锐的问题意识、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，就必须通过丰富多彩的实践育人活动来实现。由此可见，实践育人活动作为高校思想政治教育的有机组成部分，在培养大学生实践创新能力过程中，具有不可替代的作用。因此，高校要全面贯彻实践育人方针，努力整合校内校外各种实践育人活动资源，进而达到实践育人的整合效果。一是要注重实践教学，把实践创新能力教育贯穿高校思想政治教育的全过程。在教学设计中，突出教育理念、内容和社会生产现状相结合的原则，以理论为指导，以实践为依托，把所学的理论知识和实际生产紧密地联系在一起，把理论知识运用到生产实践中去，激发学生的创新意识，提高解决问题的实践能力。二是充分利用校外实践教育资源，让学生深入到政府、企业、社会等多种不同的教育场所进行参观、访问、考察、实习等实践活动。通过参加这些形式多样的实践活动，培养大学生发创新意识、激发大学生创新精神、提高实践能，从而达到提升大学生实践创新能力的目的。