高职院校在社区教育中的作用研究及实践

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河北女子职业技术学院

一、社区女性教育存在的问题

(一)社区女性有强烈的继续教育需求

根据对目标社区开展问卷调查，向社区居民征求授课内容、授课地点、授课形式、授课时间等意见中发现，社区女性以50岁以上中老年妇女居多，其中，82%的社区女性居民喜欢形象才艺类课程、80%的女性居民喜欢生活技能类课程，56%的女性居民喜欢家政管理类课程。这些社区女性求知欲望强烈，期望在家门口享受继续教育服务，对此，合理安排师资，为社区女性提供更多学习的机会，提升高职院校自身服务社会的能力，扩大职业教育的影响力和感召力。

(二)相关部门对社区教育的重视程度有待进一步提高

社区教育作为一种社会化的新型教育,其发展需要社会多方投入，尤其离不开政府的支持。有些地方领导只偏重于社区的经济和政治功能,追求政绩，在思想上还没有真正重视社区教育,有些领导对社区教育的认识还比较模糊 、肤浅,受制于传统教育的思维定势 、封闭观念,在社区教育工作上职停留在口头宣传，缺乏明确有力的行动。

(三)社区教育缺乏可执行的相关法规和政策

由于缺乏社区教育的相关法规和政策,目前社区教育处于无法可依、无章可循的状况,使一些地方社区教育处于可搞可不搞、放任自流的状态。各有关部门各自为政,相互间缺少工作交流沟通,严重影响了我国社区教育的健康发展。

(四)社区教育尚未形成科学合理的管理体制和运作机制

社区教育是一项系统工程,它的范围十分宽泛,因此,需要通过政府统筹,合理整合、配置社区内的各种教育资源,形成教育合力,提高教育效益。但是目前一些地方社区教育还有很大的随意性，在经费支持、专职工作者队伍建设、社区教育资源整合和利用,方面都存在严重不足。

(五)社区教育基层各类资源短缺

目前，社区教育主要是以社区办学为主导向，依托广播电视大学、社区学院等，为社区居民提供教育。但是，由于社区教育面临着教育投资不足，设施不全，师资匮乏等诸多问题，所以无法满足广大社区居民的迫切需求，尤其是社区中老年女性居多，她们家务劳动繁重，受教育时间不能固定，这就极大影响了“学习型社区”的构建与发展。

由于目前还没有普遍为解决这些制约社区教育发展的实际问题,社区内教育机构对于开展社区教育积极性不高，亟待建立以政府为主导的社区教育协调统筹机制,健全开展社区教育的规章制度,保证社区教育持续、稳定、健康发展。

二、高职院校在社区女性教育的实践探索途径——以河北女子职业技术学院为例

(一)政校融合，创新社区教育新模式

(1)建立组织机制，成立管理机构。河北女子职业技术学院积极扭转工作思路，探索“政校合作”新渠道，与政府社区管理融合，搭建社区教育平台。2017年3月，与石家庄市桥西区民政局合作对接，创建了“河北女子职业技术学院社区教育基地”，双方就联合开展社区教育进行深入交流和探讨，将我院承担的教育厅创新任务“毓秀课堂进社区”与桥西区“民生实事及社区社会组织发展”工作相结合，以桥西区红旗街道办事处为重点，探索多方参与、共同治理的社区发展新模式，推动桥西区文化教育更好发展，将教育的服务功能落实、落细。

(2)确立政校定期联席会议制度。学院积极邀请政府有关部门领导入校参观指导，根据我院教育资源优势，结合社区教育目标、定位、要求，共同制定社区妇女教育规划；定期召开政校社区教育联席会议，制定新学年社区教育计划，跟踪社区教育计划实施情况，根据教育活动实际效果，及时调整课程形式内容。年末召开社区教育总结会，总结经验，改进提高。

(二)无缝对接，校内外双向管理

1、校外规范管理

为确保社区教育能做到真正惠民，将社区教育落到实处。2017年5月，桥西区民政局在红旗街道办事处下辖宫尹社区创建 “桥西区社会组织孵化基地”，我院作为社会组织孵化机构、为充分辅助社区社会组织孕育成长，与桥西区民政局正式签署《关于合作开展社区教育项目合作备忘录》，我院借助孵化基地，推进学院与政府之间的合作无缝对接，将我院特色教育品牌“毓秀课堂”输送到社区居民中，以志愿服务的方式为社区居民提供教育服务，定期开展有针对性、有计划、有组织的文化教育活动，帮助社区组织提升组织能力和水平。

2、校内系统管理

学院将社区妇女教育作为各专业教学的校外延伸，纳入学院统一管理，以实践教学、社会实践的活动形式定期开展教育活动。建立专门社区教育师资队伍，将社区教育课时纳入教师工作任务，课时费由学院承担，参照校内选修课标准执行。

(三)结合优势，精心设计课程体系

学院依照“教育女性 培养女性 发展女性”的办学目标，从提高女性受教育水平，服务社会女性角度出发，充分发挥我院职业教育优势资源，结合我院学前教育、护理等重点专业师资情况，精心设计了以家庭教育、生活技能培训为主的社区教育课程体系，在社区中定期开展美容化妆、服饰搭配、卫生与保健，营养与健康、琴棋书画、音乐舞蹈等文化艺术类课程，树立健康意识，养成良好生活习惯，培养高雅气质与艺术修养；家庭厨艺、西点制作、服装裁剪、插花茶艺等生活技能类课程，培养女性的实际生活能力，提高生活品味。同时也积极宣传男女平等基本国策，弘扬先进

性别文化，将性别培训输入到社区，指导女性树立先进的社会性别意识与“四自”精神，正确认识两性社会地位与两性关系，树立正确科学的婚姻观，正确处理家庭中出现的矛盾、问题，和谐家庭关系，提升女性生活幸福指数。

(四)灵活模式，优化社区教育效果

鉴于社区中老年妇女居多，这些女性居民希望在忙完家务、接送完孙辈之后参与社区教育，更期待社区教育授课时间、授课地点灵活。为此，学院与社区居委会协商，采取“地点固定，时间灵活”的社区教育模式，由社区居委会与学校协商后确定授课时间和地点，提前一周通知居民，方便女性居民在合理安排家庭生活之后参与社区课堂，保证照顾家庭与参与学习两不误，从而提高社区课堂的参与度与持久度。

三、高职院校在社区女性教育的成果成效——以河北女子职业技术学院为例

(一)以女性特色课程为抓手，将职业教育资源注入社区

为服务广大社区女性居民，学院目前在各社区共安排手工、编织、裁剪、美容、化妆、瑜伽、亲子教育6门课程、先后组织多名专家教师在宫尹社区、旭城花园等社区开展社区教育，提升居民自身素养，促进居民个人健康成长，建设和谐美满家庭，实现个人社会价值。课程受到居民欢迎，现场气氛热烈，居民学习热情高涨。

(二)品牌价值彰显，形成一定社会影响力

学院“毓秀课堂进社区”活动创意独特，形式新颖，不仅受到居民欢迎，也受到各级政府领导的重视与肯定。基地成立以来，多次接待桥西区、石家庄市、民政部的考察调研，开展大型公开课，受到各级领导的高度肯定与赞赏。在扩大了学院的办学影响力的同时，也收获了来自政府、居民的更多支持，为学院今后社区教育工作的展开开创了良好局面。

高职院校参与社区教育，有助于发挥高职院校资源优势，推进职业教育转型发展，虽然在开展社区教育的过程中，存在师资严重不足，教学资金紧张的现实困难，但这也在一定程度上激发高职院校自身发展，激发政府支持社区教育工作，必将为今后社区教育工作开启新的局面。