独立学院英语专业本科毕业论文写作现状及改进措施

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吉首大学张家界学院

《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)明确指出“毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方面”，教育部2014年1号文件《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》中规定“毕业论文是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，也是学生毕业与学位资格认证的重要依据”。毕业论文既是对学生专业知识及综合素质、实践技能和研究与创新能力进行考核的重要手段，也是对教学过程及教学效果的综合评价，更是对高校教学管理体制的直接检验。普通高校学生本科毕业论文有待改进之处尚且不少，独立学院的本科毕业论文问题更甚，尤其是英语专业毕业论文。独立学院生源在英语基础上与本科一、二批学生有较大差距，写作过程更是困难重重。

一、独立学院英语专业本科毕业论文写作现状

(一)写作目的不明，写作态度不端

毕业论文撰写是大学毕业前的最后一次重要检验，但许多毕业生并不会主动地探索毕业论文写作的目的和意义，这也跟目前本科毕业论文尚不需公开接受评估的现状有关。有些学校为了学生顺利毕业、及时就业对毕业论文要求有所松懈，造成学生不重视毕业论文，写作态度不够端正。在写作过程里，同样也存在诸多问题。学生要么对于选题毫无主张，要么直接选择极其陈旧的论题，甚至可能剽窃或者直接翻译别人的论文，而对于这些问题的严重性也没有引起足够重视，更鲜有学生主动地去发挥能动性、挖掘自己的潜力，积极地去追求论文的创新。

(二)知识储备不够，思辨能力不强

学生的知识储备与思辨能力会从根本上影响论文的质量。多数学生由于知识关注面较为有限，既没有学术基础，也缺乏对研究对象的聚焦，对论文选题束手无策，不是选择高度重复的陈旧论题，就是忽略论题的写作价值和理论依据：如“论京剧的起源与发展”，虽然京剧是中华民族的非物质文化瑰宝，但若作为毕业论文选题不符合专业培养目标，未能体现其英语专业特点，因为英语专业的论文写作方向主要为英语语言学、二语习得、英语翻译、英美文学、教学法、商务英语研究、英美文学评论等。此外，选题过大的情况也是常有，如 “中西女性地位比较研究”；反之，论文选题过小的问题也不少，如“《静夜思》英译本中的隐喻研究”。知识储备与思辨能力的缺乏，也体现在词汇选择、句式结构等方面，如：不辨词汇内涵、感情色彩不妥、术语不准、搭配不当、书面语和口语混用；句式结构过于简单，或者结构不完整、串句，表达目标不明、表达效果不佳；此外，拼写错误、中式英语、时态语态、人称、等语法问题层出不穷，甚至没有可读性。

(三)研究经验不足，写作技巧缺乏

毕业生们在校期间虽修过“英语写作”、“毕业论文写作”等课程，但在毕业论文写作的实践里却难以综合应用。文献搜集平台了解甚少、文献梳理技巧不足、数据统计及文献分析方法不明；而如何围绕自己的论题设计论文主体结构布局、标题应该如何确立和表达都是很多学生在构架论文时的突出问题。要么“只见树木，不见森林”过度强化自己的私人观点和零碎感受，割裂各部分对论点的支撑力证；标题身的表达也往往不够精准练达，不是赘余冗长就是词不达意。因此，文思不清、逻辑混乱、结构松散、论点不清、论据不当、内容脱节是独立学院英语专业本科毕业论文常见的问题。

(四)论文体例不熟，基本规范不清

毕业论文作为正式文体，以其规定的体例、规范彰显严谨性和规范性。学生在毕业论文写作之前，没有进行过完整的论文实训，对论文体例和格式缺乏确切的认知。在独立学院英语专业本科毕业论文实际的撰写过程中，往往体例和格式比较混乱，主要体现在参考书目没有按照学校规定的 APA 格式撰写，文内引文格式混用，标题或专有名词字母大小写不恰当，字体、字号、行间距不符合规范，中英文标点符号混用等方面。

二、独立学院英语专业本科毕业论文现状成因

(一)评价形式与管理体制

高校教育管理体制一直在不断发展完善，对于毕业论文的总体目标、具体要求、指导教师职责、成绩评定等制定了各项规章制度及管理条例，但由于影响毕业论文工作完成质量的因素众多，实际的执行过程常流于形式。首先，高等院校的广泛扩招，造成不少院校师生配比不达标，指导老师所带学生过多，没有足够的时间和精力进行确实有效的指导。其次，毕业论文合格率及毕业生就业率对于考核高校教学工作至关重要，因此毕业论文的理论考核往往向实际管控倾斜，造成涉及毕业论文工作的管理部门、师生双方对毕业论文考核与评价放低了要求。再次，教师的教学及科研工作压力、学生毕业之际考试就业负担在一定程度上影响双方的互动和协作，使毕业论文工作的实践过程再次受到影响。

(二)教学目标与人才培养

高校是培养高素质人才的基地，而教学目标是教学活动的出发点和归宿。高等教育经历了不同时期的检验与挑战，教育目标也随着社会的发展和需求一直在调适、转变。国标中，英语类专业的细分，确保了英语类各专业培养目标和规格的多元化和差异化。英语专业注重培养学生的“综合素质”“语言基本功”“语言文学知识”以及“相关专业知识”(仲伟合、潘鸣威2015)，既明确了英语专业的人文性质(冯光武2017)，又体现了英语专业的通识性(王立非、葛海玲2015)，提出了要培养“英语专业人才”，“而不是像《大纲》那样以‘复合型人才’为培养目标”(彭青龙2016)。独立学院的教学实际尚停留在基础目标，在人才培养层面更侧外语基础教育却忽视科研能力，这些因素均不利于提升独立学院师生完成本科毕业论文工作的综合素养和学术水平。

(三)课程设置与教学设计

独立学院的学生普遍英语基础相对较弱，而大学期间课程设置与教学设计对于师生的教学相长、论文的完成也紧密相关。“英语写作”课程作为专业基础课，设置在大学第一、二学年，与通常安排在第七学期姗姗来迟的“毕业论文写作”课程在时日上间隔较长，教学上缺乏连续性与衔接性。此外，毕业生面临就业、实习、考证、考研等一系列的压力，部分毕业生对毕业论文撰写敷衍了事，在论文工作开展伊始没有端正的写作态度，在论文写作过程里也难免不尽心力。

(四)理论教学与实践应用

无论是作为基础能力培养目标的英语写作课程还是配合学生毕业的毕业论文写作课程，通常缺乏系统的写作实践及评价指导，未能得到确实有效的能力提升，毕业论写作时往往无法将理论活用于实践，不能达成行之有效的指导与借鉴；而论文指导老师与学生在写作过程中的交流互动、理论指导与实践应用情况各异，最终造成英语写作的理论教学与毕业论文写作实践严重脱节。

三、独立学院英语专业本科毕业论文工作改进措施

(一)多元化评价形式，加强管理监督

毕业论文写作，是深化、检验高校教学的具体形式，也是高校教学质量评价的重要环节。毕业论文写作质量与学校本科毕业论文管理制度和评估体系密切相关。因此，多元化毕业综合考核评估形式、完善管理体制、加强过程监督对独立学院英语专业毕业论文质量至关重要。独立学院的教学工作相比其他本科院校，更注重传统教学及学生毕业就业。而毕业论文撰写对独立学院学生而言任务艰巨。基于独立学院的客观实际，毕业考核可侧重应用性或实用性更强的选题，而评价形式也应不仅局限于学术论文。以翻译方向为例，可考虑翻译实践报告或者翻译项目管理等多种评估形式。同样，教学法、商务英语、二语习得等也都可以考虑将其与实习见习关联。与其相应，答辩的形式也可从论文陈述及问题解答拓展到实践成果的展示汇报。其次，论文写作不能光流于形式、限于字数，得从论文质量管理制度方面不断完善，做好论文批改、反馈及修订的记录，加强指导老师、院系和教务部的三级管理制度，落实学生论文中期抽查和终期检查。最后，严格把关论文质量、控制论文重复率，邀请校外专家盲审、接受公开平台的监督。在论文评价形式上进行挖掘、过程管控上及时反馈修改，以此提高独立学院英语专业本科毕业论文质量。

(二)创新教学理念，重视能力培养

“书到用时方知少”，毕业论文写作也要进行长期的准备与规划。高校日常教学中，除了书本上的理论知识讲授，首先，应该鼓励学生拓展知识面，注重跟进信息、开阔眼界，聚焦自己感兴趣或擅长的领域，以便选定具有探讨价值且视角独特的毕业选题。其次，强化其主动分析的意识、培养积极思辨的能力，激发学生的发散性思维与批判性思维，引导学生学会自我检阅与自我修正。思辨能力的提升有利于改进论文撰写过程中的拼写、语法、格式等基础性错误，有利于梳理对于论文的整体思路、增进对论文相关知识的进一步了解，奠定论文答辩环节的较好基础。最后，重视师资力量的培养、优化师资结构。独立院校以青年教师居多，教师职称结构参差不齐，建立师资培养长效机制，鼓励教师参加权威的国内外学术交流或教学研讨，有利于提升独立学院教师队伍的教学科研水平。

(三)科学设置课程，合理规划教学

改革和完善专业课程体系，合理规划教学内容对于改善学生的英语毕业论文撰写十分必要。英语写作能力的培养涉及多方面综合能力的应用，需要循序渐进的推动过程。首先，完善专业课程体系，建设包括英语基础写作、英语高级写作、英语语法、英语修辞和学术论文写作等课程毕业论文课程圈，夯实学生写作基本功，全面提升学生的写作水平。其次，增设英语演讲、英语辩论，组织英语主题活动，合理规划教学内容，促进学生思辨能力的培提升。再次，合理安排专业课程与各项毕业活动的时间。毕业论文写作相关的课程应与毕业考核实践、毕业实习等时间协调兼顾，如将毕业论文或与之对等的考核集中规划在第七学期完成，毕业实习等则主要安排在第八学期，以便各项任务高效落实。最后，增加学术论文写作的实践学时，抽查学生论文予以批改评价，反观论文中出现的问题，加以分析总结并梳理成文告知学生，使其熟悉论文体例、写作规范及基本要素。

(四)注重理论教学，强调实践应用

优质毕业论文，对于独立学院师生的学术水平极具挑战性。采用更为开放多样的毕业考核将更能弥合日常教学与毕业论文之间的差距。在科学设置课程、合理规划教学内容的基础上，独立学院既需注重教学，也需强调实践应用。首先，结合社会需求、服务地方优势、建设实习基地，提供理论知识的应用平台，深化学生对知识的理解。其次，大数据时代背景下，重视学生的信息技术应用能力、了解大量优质网络平台、拓宽学生接触信息的渠道，以知识延展知识，以技术带动应用。再次，推行“师生双选”制度，充分利用节假时间，结合大学生创新活动、教学改革课题研究、精品课程建设、实习基地工作、社会实践活动等提出具体的任务型工作方案，促进师生双方的交流互动与协作进取。利用有效优势，凝聚一切力量，全面践行理论知识的应用，益于深化师生对于知识的理解与创新，益于独立学院英语专业学生毕业论文或同等毕业考核的确实完成。

四、结语

英语专业本科毕业论文在完成的过程里充满了挑战，独立学院师生面临的困难更甚。唯有完善对毕业论文工作的确实管理，开化毕业考核的形式，多元化毕业考核的评估方式，落实对毕业考核各环节的层层监督，才能使英语专业本科毕业论文工作得到足够重视；唯有创新教学理念、关注长效能力培养才才会赋予学生思辨进取的能力，唤醒学生汲取知识的欲望；唯有科学设置课程，合理规划教学才能充分保障课堂知识的系统输入，统筹各项任务的有效执行；唯有注重理论教学，强调实践应用方能弥补独立学院师生在学术理论方面的短板，将应用研究灵活运用到教学实际中，有效完成毕业论文或同等毕业考核的教学目标，创造独立学院英语专业学生毕业考核的新势态。