高校声乐表演专业声乐教学模式的改革与创新

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辽宁科技大学艺术学院

高校之所以设有声乐表演专业，主要是为了促进学生艺术素养和声乐素质的提升，让学生们能够促进今后声乐艺术的创新和发展。高校声乐表演专业应该遵循时代发展的要求并结合人才培养的目标，以此来不断完善和调整自身的声乐教学模式，如果不这样，那么就很可能导致教学模式和人才培养需求存在偏差，使高校声乐表演专业的学生无法得到良好的培养。所以说，高校声乐表演专业就必须要努力改革和创新声乐教学模式，促使学生知识范围的扩展，让他们可以更好的发展自身的综合能力和音乐素质。

一、高校声乐表演专业改革创新声乐教学模式的重要意义

在开展教学活动的过程中，教学模式会对教学效果造成直接的影响。由此可见，在高校声乐表演专业的声乐教学中，声乐教学的成果会受到教学模式的影响。就当前的高校声乐教学情况来看，教师所使用的教学模式存在局限性，而且比较单调，具体来讲，就是指教师所使用的教学模式比较落后，缺乏创新性。在这一情况下，声乐教学效果难以得到提高。这主要是因为学生学习兴趣低沉，不愿意主动地参与到声乐学习中去，这样一来，他们便无法有效提升学习效率和效果。另外，教师无法有效的向学生们传授相关的声乐知识和技能，这导致学生声乐知识储量有限，无法促使自身学习质量的提升。面对这一教学现状，声乐教师要想从本质上做出有效解决，还必须要改革和创新声乐教学模式，只有这样，才有利于声乐课堂获得高效的教学效果。

二、改革创新声乐教学模式应该坚持的原则

(一)强调学生主体作用

在任何课程的教学过程中，教师都必须要强调学生们的课堂主体地位，这是顺应教育改革要求的重要体现，而且，这也有利于为教学质量提供保障。在高校声乐表演专业中，教师需要将学生们的主体地位落实到位，使他们能够在教学中保持高度的热情，而且，这样也有利于师生良好关系的构建，进而为改革创新声乐教学提供良好的前提条件。教学过程其实是学生和教师进行互动的过程，只有将学生们的主体地位明确出来，才可以让学生们在学习中充分发挥主观作用，积极主动学习，从而取得良好学习效果。

(二)有效联系生活和实践

大致来看，我们的生活与声乐教学并没有太大的关系，但是如果深入的研究声乐教学内容，便可以发现其中有很多关于实际生活的内容。为此，教师可以着手于声乐教学与实际生活的联系，以此来充分调动学生们的声乐学习兴趣，使他们也可以主动联系声乐学习和实际生活，这样一来，也有利于学生们主动参与到声乐学习中去。不仅如此，在改革声乐教学模式的过程中，高校声乐教师还应该有效联系理论教学。在声乐教学内容中，声乐理论和声乐实践都是非常重要的两部分内容。声乐理论可以为声乐实践提供有效的理论指导，而声乐实践又可以强化学生们对声乐理论的理解。因此，在改革创新高校声乐教学方法的过程中，就必须要有效融合声乐理论和声乐实践。

三、改革创新高校声乐表演专业声乐教学模式的具体方法

(一)练声曲教学改革思路

在高校声乐表演专业中，练习曲是非常重要的存在，而且，这也是改革和创新声乐教学模式需要注重的内容。在安排练习曲教学的过程中，教师必须要遵循由浅入深地原则，让他们可以先学习简单的内容，然后再学习有难度的知识，通过这种方式，学生们便可以有一个知识的接受准备。比如说，教师在向学生们展开练声曲的教学训练时，便可以在一开始时练习三度音程下音节，之后再慢慢增加音程，让学生们展开合理的训练。对于学生能力上的差异，教师应该合理的选择教学内容，并强调教学内容的差异性。比如说，面对学习能力较强的学生，教师可以给他们安排难度较高的练习曲，像是《孔空》、《帕诺夫卡》等等。在以前的教学过程中，教师一般都会选择外国经典作品当作是练声曲，但是在对声乐教学模式进行改革和创新时，便应该做出改变，教师可以在练声曲中加入一些中国练声曲。中国练声曲具有着很强的音乐特色，而且普遍包含歌词，在教学的过程中，学生们很容易被这些曲目吸引，进而产生强大的学习动力，促使教学氛围的生动化。

在选择练声曲作品时，教师还应该结合学生目前的实际水平，避免学生因为练习曲目难度太高，自身能力有限，而无法展开有效学习的情况的出现。首先，教师应该深入分析自己选择的练声作品，在分析的过程中，还需要将其中的声乐技巧掌握好，方便学生在之后的练习中有效掌握这些技能；其次，教师应该针对练习曲目，发现有效的教学指导方法，在指导学生的过程中，教师应该尽量使用创新方法，从而促使学生学习思路的有效拓展，而且，教师还应该探索如何使用有效创新方法帮助学生们在短时间内充分掌握练习曲目；最后，教师还应该给予学生们充足的自主学习时间，并致力于构建良好的师生沟通关系。这样一来，在教师的有效帮助下，学生们也可以更好的展开练声曲训练。

(二)曲目量化的改革思路

在高校声乐表演专业的声乐教学中，教师应该重视量变到质变的过程，强调改革创新声乐教学模式的渐进性。这样一来，在声乐教学中，教师可以积极选择练习曲目，以此来帮助学生们累计更多的作品，而且，在不断累积的过程中，学生们也可以实现质的飞跃。另外，在量化曲目的过程中，教师应该多多鼓励学生，让他们能够充分尝试风格多样的声乐曲目，并且坚持对相关曲目的练习。只有这样，学生们才可以促使自身音乐素养的提升，并获得更高水平的声乐技巧。

在对声乐教学进行改革和创新的过程中，教师不能够再在教学中使用单一的教学策略，因为这样无法使声乐教学取得良好的教学效果，与此同时，这也没有符合声乐教学的本质。因此，声乐教师在选择曲目时，应该发现更多的领域和渠道，让曲目量化成为声乐教学的重要目标，这样一来，便有利于改革曲目量化的声乐实践。比如说，教师在向学生们讲授《费加罗的婚礼》时，便可以先将这部作品的意义、主题含义等告知给学生们，当学生们了解这些内容之后，教师便可以让他们展开自主练习活动。而且，当学生们复习这部歌剧之后，教师还可以搜集与该歌剧相类似的作品或者是相关的内容，以此来拓展学生们的知识范围，使学生们在量化曲目的学习上取得更好的效果。

在声乐演唱中，技巧练习是非常关键的，而教师要想让学生们对演唱技巧有良好的掌握，还必须要让学生们练习大量的曲目。所以说，在对学生演唱技巧进行完善的过程中，他们还必须要经理曲目量化的练习。但是在演唱和分析多种曲目时，不可以仅仅强调基本的技巧，还应该对作品中的情感元素进行深入的了解。另外，为了使声乐教学目标得以实现，有效提高学生们的声乐技巧和素养，声乐教师必须要充分结合声乐教学和学生们的生活。具体来讲，就是声乐教师在对学生们教学某一曲目时，可以先带领学生们分析作品音乐特色，然后再倡导学生们结合实际情况理解作品背后的意义。通过这种方式，学生们便可以在学习曲目练习方法后，顺利展开曲目的扩大练习活动。

四、结语

总而言之，面临教育改革的不断推进，高校声乐表演专业教师在展开同学生们的声乐教学时，应该顺应教育改革的要求，同时也要结合当前社会对声乐人才的培养要求。另外，声乐表演专业教师应该改革和创新自身的教学模式，给学生们提供有效的教学，从而使他们能够促使自身声乐技能的丰富，并且有效提高音乐素养。