引企业文化，借数字校园，促中职学生人文素养提升的探索与研究

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广西华侨学校

一、前言

在国内，很多的中职教育机构仍旧处于专注于专业素质的教育为主，对于其他的人文素养培育和道德素质教育仍有很多不足之处，随着社会的发展，现在的企业需求的更多是高素质、高技术的职业人员。

二、促中职学生人文素养教育存在的问题

(一)传统教学教育模式已深入人心

在传统文化占据主题的现今，为了更好的培养高素质的职业人员，我们需要对中职高校的教育方式进行改变，从专注于职业素质的教育转变为全面发展的多方位教育，培养出高素质高技术的专业人员。

(二)学生素质教育基础薄弱

中职学校中，多数学生来自农村，因教学条件等因素的限制，没有系统开设、学习过人文素养方面的相关课程，导致学生在该方面素养的欠缺，在自我认同、评价、社会价值等方面也存在偏低的认知。调查发现，入学后与接受过系统人文素养训练的同学相比，后者综合能力更强，在人际交往方面也显示出更强的自信感。

(三)教师的经验相对欠缺

对于中职校的教师来说，教学重点侧重于学生职业素质的培养和提升，很少有教师会关注学生成长过程中应当受到的人文教育和德育教育，这些经验的缺失会导致毕业的职业人员会与社会之间存在冲突的可能。

三、教师提高中职学生人文素养教育方法

(一)提升修养，扩大格局

为了提高专业人才的素质培养、完善职业人才成长机制的健全，提高综合性高素质人才出现的概率，在职业院校中进行人文素质的相关培养很有必要。人文素质的培养可以有效促进学生的全面可持续性发展。在日常的教育教学活动中，应当着重培养学生实际应用的动手能力，使学生在进入相应行业中，能快速适应岗位需求。通过对毕业生的工作调查反馈来看，那些动手能力强的人才会在适应专业之后相对大学生更容易突破工作的瓶颈期。经过多方面的调查，传统教育产出的学生在人文的培养上有着缺失，导致学生的眼界狭窄，思维僵化，很容易在工作后止步不前，为了符合现今的企业发展理念，输送更多人才，加强学生个人修养的培养是重中之重，学生拥有独立而创新的思维，可以大大提升就业竞争力，使其能够成为更全面的高素质人才。

(二)丰富课余生活

如何提升学生的素质教育，要从专业的课程上入手，学生一般都喜欢那些内容丰富，趣味性强的学科，在课题的展开过程中，学生会有目的进行知识的阅读和查阅，这锻炼了学生对于知识的发现性和自主性，在学校中如果存在很多的社团，从学生各自的兴趣方面入手，能够有效的调动学生自身的积极性，比如读书会和音乐社团之类的，可以提升学生自身的自主性和音乐素养，举办专业的专家讲座和文艺演出可以培养学生的自我锻炼机会。总而言之，在课题的展开后，学生们从以前的无所事事的状态转变为积极参与活动，开发自身的素质为主，减轻了对于电子产品的依赖。

(三)培养兴趣爱好、寻找发展方向

人们都说“兴趣是最好的老师”，从这句话就可以看出，培养学生的兴趣爱好是多么的重要，只有提供给学生多种多样的兴趣爱好和发展方向，学生就可以自己在系统性的学习过程中了解到不同学科的知识，从而从中找到适合自身的兴趣和方向，丰富自身的课余生活，为未来的生活发展找到基础。学生的兴趣爱好发展有助于学生自身的眼界拓展、有助于学生的思维扩展，思想创新，最终这种发展潜力会反向的影响学生自身所学的专业，学生会在自主的学习过程中成长为全面的发展，成为综合性的高素质创新人才。

四、引企业文化，借数字校园在人文教学中的应用

引入企业文化的培养方式，是在中职学生的人文素养判定上，将理论和实践结合，辅以人文素质培养的观念，将促使专业技能进阶提升为一种新颖的、有趣的、实用的教学体系，满足当前人才市场对于实用性人才的渴求，通过全方面的人文素养培养灌溉，提高的不仅仅是学生自身的眼界和思想，还促进了学生对于动手能力的超越发展。

(一)多教学手段尝试

在传统的职业教学过程中，老师的教学手段是相对枯燥乏味的，教师往往会注重理论的教授而忽略了实践的意义，这样就失去了素养培育的意义，应当多多尝试新的培养手段，人文培养是个广泛的命题，授课时间比较耗时，非常容易将学生的学习兴趣变得积极，将有限的课堂教学变成多方位的组合教学，利用学生的兴趣，使其在碎片化的时间内去主动地学习新的知识，这样即使符合新时代学生的培养，也利于学生对于知识的吸收效果。

(二)数字校园和信息化技术应用

我们会尝试借助诸多信息化的技术和手段对校园内的资源信息库进行建设，使之形成一整套有效的微课程。通过对企业文化和实践项目的组合，对周边新技术的运用，研究培养出全面性的，适用于各个专业的人文素养培育方式。

(三)优秀企业文化与校园文化的结合

社会在发展，企业也在发展，每个企业都拥有着各自的企业文化，而因为企业文化的不同，需求的专业人才也是不同的，在新时代的校园教学中，为了加强校园文化与企业文化的融合，找到一种校企合作的方式，定向的培养出合乎企业需求的专业人才成了现在的难题。为了搞好校园内物质层面的校园建设，同时对校园内文化制度进行创新，不断地提升教师和学生的综合素质，校园文化将吸收企业文化的特点，不断拓展企业文化内涵，使得校企双方互相影响，促使文化进行良性的变动，从而促进校园和企业的共同进步。

五、加强数字校园，提高中职学生人文素养的有效策略

(一)全面发展

本课题是针对以人文素养为核心基础的培养手段，使得学生在提高自身的素养同时会反向的对专业技能进行总体提升，使得专业能力成为学生自身所具备的能力。使用这种培养方式会促使学生不断地发展自身的专业能力，能够从思想、眼界、创新创意等方面进行深度扩展，最终全面的提升学生自身的能力，符合现代素质教育的本质规律。

(二)贴近时代

为了响应国家的号召，培养具有创新精神的技术人才，我们需要从思维和理念方面进行综合性的素质培育，因此，我们要研究如何以人文素养促进专业技术和专业思维上的提升。最终使得学生能够成为既有专业知识又有健全人格的全面发展的综合性人才。

(三)整体提升

该课题的主要目的是为了改变现有的中职教学中存在的问题，中职教育中普遍存在重视知识技术教授，轻视人文教学的不良理念，为了转变教师的教学理念，加强中职的人文素养教育意识，使职业教学更加的现代化、科学化和人文化。我们致力于培养学生在通过各个途径接触高尚的品格教育，提升学生自身的学识水平，培养学生各自的兴趣特点，从而培养学生的自主全面发展，从而反向促进本专业的综合能力全面提升。为了让未来的社会参与人员具有高尚的品格和情操，需要建设者夯实基础，训练自身的思维，开阔自身的眼界，进一步提升自身的学科素养，使学生具备一定的探究能力，形成良好的道德素质和文化素质，最终解决技术素质和人文素质相分离的情况。

(四)手段创新

有关人员需要运用现代化手段，利用微课来进行教育教学活动。教师可以利用慕课这个平台转换学生的思想，让学生可以利用业余的零碎时间进行学习，充分利用时间。通过这种方式可以使用更多的学习资源，让这个平台的学习效果呈现最大化。让这个平台的学习模式具有迁移性、可以反复利用平台资料进行学习。

(五)形式多样

除了上述手段，还可以开展这个方面的讲座还有沙龙活动，开展文化专栏，邀请这个行业的专家与学生还有家长交流经验，不定期的开展技能赛以及技能展还有画展，通过这个模式督促学生。除此之外，平台还可以与当地的学校进行合作，为学生们提供更多的学习空间，让零散的时间得以充分利用。

六、结语

综上所述，在开展中职高校专业人员的培养过程中产生的问题，需要在教学模式上进行更改，增强学生自身的人文教育为主，培养手段是多样性的，主要以培养学生自身的人文素质，使得学生自身确定自身的兴趣和未来发展方向。最终培养出综合性的高素质创新人才。满足了社会对于高素质人才的需求。