大数据时代大学英语阅读教学的创新模式

■姜忠莉/上海政法学院语言文化学院

一、前言

近二十年来，我国教育领域发生了深刻的变化。计算机互联网信息技术的快速发展，使得大数据应用取得突破性进展，对传统教学模式产生了全面深刻的影响，使得教学内容、教学方法更加多元化、现代化。

二、大数据时代下的大学英语阅读教学

（一）大数据时代带来的影响

大数据指的是现有常规软件工具无法提取、搜索、分析与处理的海量的数据集合。当前我国正在实施《国家大数据产业发展规划》，大数据为教育带来了改革创新的空间。网络在线教学平台如雨后春笋般的涌现，使大数据下教育日益个性化。

英语教学通过大数据的挖掘分析，一方面为大学英语阅读教学资源、教学内容与教学手段等带来全面的变革，为大学英语阅读教学带来了新的机遇与挑战，另一方面使得在校园实行智能化服务管理模式成为现实。

（二）大数据时代对传统教育教学模式的影响

大数据具有海量、高速、多样性、高价值与真实性的特点，能够为教学提供更多有用的信息，从而使得传统教学模式逐渐被现代教学模式代替。大数据时代最大的转变是学生获取知识的途径不再局限于教师和课堂。

大数据服务于教学，能为学生学习提供科学的诊断，促进教育模式的转型。大数据时代下，教学不再受时空的限制，教师可以利用教学软件收集学生学习中的相关数据，精准进行教学设计，使得传统课堂教学中难以做到因材施教的弊病在大数据时代下得到有效解决。

智能化在线教学平台是大数据时代下教育信息化发展的产物，能够将复杂的教学信息以直观清晰的方式呈现给师生，有利于提高教师教学效果与学生的自主学习能力。

（三）英语阅读教学改革的机遇

大数据能够收集到过去无法获取的学习数据，能用新的方式组合数据。学生可以通过网络学习平台搜索自己感兴趣的相关英语知识点，进行针对性的数据存储。在大数据环境下整合的文件，能为阅读学习提供丰富的资源，方便学生查阅资料。

学生普遍喜欢新颖的学习方式，因此，在对学生在进行阅读训练时，教师可以通过广受学生欢迎的微信、QQ等网络通讯工具布置作业，结合网络数据分析，统计出学生普遍存在的薄弱的语言环节，这样既方便于教师在短时间内发现问题，对作业进行检查指导，又有助于教师及时调整教学策略。

教育大数据支持下的英语阅读教学模式创新，需要功能强大的云平台支撑，教师与学生借助云端平台功能在课内外进行沟通，能够实现不受时空限制的学习交流，既可以帮助学生提高课前预习和课后复习的效果，又为教师选择合适的教学材料提供支撑。

阅读教学模式的创新通过贯穿于课堂教学全过程的动态学习诊断评价，包括课前预习测评反馈、课后作业评价反馈等，重构形成性教学评价体系。教学创新模式为学习者提供形式多样的多媒体学习资源，如电子文档，语音，微视频等学习资源，通过分析学生学前测数据，发现学生个性化特点，满足学习者个性化学习的需求。

三、传统英语阅读教学模式的问题

大数据时代下，大学英语阅读教学中仍存在许多问题亟待解决，主要体现在以下几点：

在教学模式上，传统阅读课堂教学往往以教师为主导，师生间缺乏有效的互动交流，学生无法积极参与到课堂教学中的各环节，导致课堂氛围沉闷无趣，学生缺乏积极主动的思考，学习的自主性无法得到发挥。老师往往要求学生阅读同样的文章，完成同样的练习题，结果是基础好学习能力强的学生能快速完成阅读任务，基础差理解能力弱的学生需要花费更长的时间才能完成，长此以往就会导致基础差的学生找不到成就感，逐渐失去了学习的动力。而另一方面，基础好学习能力强的学生会觉得老师布置这类统一的阅读任务没有挑战性，感到浪费学习时间，导致他们在学习中也很难找到成就感。这种缺乏因材施教、一刀切式的教学方法，难以帮助学生实现预期的学习目标，因此必然无法达到良好的教学效果。

在教学内容上，传统英语阅读教学中教师过于注重讲授语法知识，容易导致学生对文章的整体内容的把握不够。不利于学生分析推理能力的培养，不能有效引导学生养成主动阅读学习的习惯。教师往往仅围绕教材文章讲解，拓展延伸教学内容很有限，不能满足学生对社会时新事物的了解及认知需求，导致学生缺乏足够的学习兴趣。

阅读教学的根本目的是为了提高学生的语言应用能力，然而阅读教学中相当数量的教师往往一味强调学生对语法知识与词汇的掌握，制约了学生阅读能力的提高。阅读教学中，只有当学生全面理解文章的结构脉络和中心思想，才能提高阅读理解能力，而只有具备较强的阅读理解能力，才能达到拓展学生的知识视野，提升其语言应用能力的目的。

当前我国英语课堂教学与大数据联系日益紧密，大数据时代对传统英语阅读教学带来一系列新挑战。一方面，在海量的英语信息中，教师识别信息的能力有待加强。另一方面，存在有的教师过度使用网络信息、过度使用音频或视频材料的问题，导致在授课中与学生的互动不够。再者，新兴技术的运用要求教师对数据处理的速度加快。由于数据总量处于不断的流动中，如果没有及时处理，大量数据可能因过时失去其应用价值，因此，及时准确的对收集到的数据进行分析、处理，对教师的信息处理能力提出了更高的要求。

四、传统大数据下英语阅读教学改革思路

基于大数据的特点，大学英语阅读教学应注意教学资源与教学手段的改革。大数据是非传统意义上以数字为主要载体的信息，利用大数据不仅可以促进英语教学资源共享、便于在课件制作时加入图片、音频、视频等多种形式。教师在教学中还可以利用网络在线教学等多种教学手段，使大量系统化数据，如学生学习时长与周期、习题对错率与测试成绩等系列数据，成为分析了解学生动态学习情况的重要依据。

大数据信息的丰富与便捷性，也促使教师的身份发生相应的转变，从传统课堂上的以教师为中心一刀切满堂灌式的教学模式，转变为发现学生个体真实的学习规律，有针对性的个性化定制学习过程。根据学生的个性化需求，利用多媒体与网络等各种学习资源，将信息选择性的整合展示，充分激发学生的学习兴趣。

阅读理解可以分为表层、深层与批判性理解。传统阅读教学中，教师过多的重视语言形式，往往将课文分解为若干单独句子，影响学生对文章整体思路的把握，忽略了阅读内容的思想性。大数据时代下开展英语阅读教学，教师能够为学生呈现多样化的学习手段和内容，例如通过“慕课”（简称MOOC）、“微课”等形式进行的翻转课堂，能够将不同网络功能教学方式有效结合。教师在引导学生正确认识在线自主学习的重要性的同时，可以依据大数据信息，对教学内容、教学计划随时进行调整，通过开展有序的课题活动，实现与学生的线上线下的交流互动。

五、大学英语阅读教学模式的创新

（一）阅读教学模式创新策略

大数据时代下，大学英语教学模式创新可以从以下四个方面着手：

第一，激发学生的阅读学习兴趣。多媒体网络技术的发展，使得教师将文字、动态图像、视频等媒体信息结合起来更为便捷，为教师将抽象静止的学习资料转化为直观的情景材料提供了高效的技术条件。教师在备课时可以根据教学内容在网上搜集到不同形式的材料资源，比如与主题贴近的图片、音频、视频等，通过将静态的教学内容转换为动态模式，拓展学生的知识视野，营造活跃的教学氛围，有助于深化学生对英语阅读材料的理解，从而达到激发学生阅读学习兴趣的目的。

第二，增强学生阅读学习的自主性。大数据背景下，学生在英语阅读学习中遇到的问题可以利用相关学习软件自主解决。教师应注重引导学生借助网络进行自主学习，主动探索知识的积极性。一方面可以通过向学生推荐一些专业化的英语学习网站、常用的翻译软件等，指导学生制定个性化的学习计划，另一方面通过微信、QQ等网络通信平台掌握学生阅读学习的进展情况，及时提供指导与建议。

第三，构建阅读教学评估系统。大数据时代，使得大学英语阅读教学可以与信息技术有机结合。教师无需再根据自己的主观教学经验确定教学内容，而是可以通过大数据网络平台收集分析学生学习情况的有关数据，结合学生的特点制定合理的教学计划，实现因材施教。

第四，提高教师的信息技术运用能力。大数据时代下，教师必须注重自我发展，成为与时俱进符合时代发展需要的外语教师。教师的自我发展包括参加相关培训，更新自身知识体系与技术运用能力，具备将广泛收集来的各种零散资料分析处理的能力，以媒体与网络形式有选择性的提供给学生。教师只有不断提高自身综合素质才能正确引导学生进行学习，推动大学英语阅读教学的发展。

（二）阅读教学模式创新途径

与慕课的大规模、开放性、交互性强的特点不同，微课是近年来国内教育领域出现的一种小规模、小范围的新型教学资源。虽然跟慕课一样都是以视频为主要载体，但它主要记录教师在课堂内外教学中围绕某个知识点或教学环节开展的教学活动。教师可以根据实际情况将部分教学内容录制成微课视频，鼓励学生进行自主学习。教师首先对学生的自学情况进行调查分析，在微课视频中对学生已掌握的知识点不需过多的讲解，从而提高了课堂教学效率。

由清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学解决方案 —— 雨课堂，是教育部在线教育研究中心的最新研究成果， 免费为所有教学过程提供数据化、智能化的信息支持。以其便捷性和强大的数据分析处理功能，一经推出，就受到了许多高校教师的好评。通过雨课堂提供的数据信息，可以让教师关注到不同层次的学生的表现，设计出难度符合学生认知规律的不同模块的教学与训练内容，同时结合微课的形式让学生自主选择专项学习内容，使学生由被动学习变成主动学习，学习过程不再枯燥乏味，而是充满乐趣和成就感，最终有助于实现寓教于乐提高教学效率和教学效果的目的。

多样化的教学方式和教学资源是保持学生学习热情的重要条件。英语教学中，教师要尽可能多地为学生创造实际应用语言的机会，将所学知识直接应用于真实生活场景，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在课后复习、拓展等环节中，教师可以将广播影视节目的网络学习资源有效地整合上传到雨课堂，让学生进行拓展学习，同样还可以要求学生在课下利用雨课堂中的阅读资源进行延伸阅读。

六、结语

大数据时代改变了人们的生产生活方式，对传统教学模式产生了巨大的影响，也使得英语阅读教学发生了深刻的变化。大学英语阅读教学只有在改革中不断创新教学方法，并结合大数据信息化技术，才能够有效地提高教学效果，从而让学生在知识的海洋中自由的遨游，能力在开放互动中生成。