分析高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

卜祥煜

山东省平邑第一中学 临沂平邑 273300

引言

在高中教育阶段，物理是一门基础学科，通过教学活动来培养学生学科素质，并且令学生的物理能力得到强化。在新课标下，高中物理教学活动的开展以及教学质量的提升，要尊重学生主体性并激发学生在物理知识方面的学习兴趣，从而落实高效物理教学。在此种情况下，探讨高中物理教学中学生学习兴趣的激发策略，对于高中物理教学的推进具有一定现实意义。

1 创设物理情境，结合引入教学法，激发学生学习兴趣

高中教育阶段，学生物理学习成绩的提升往往会受到学习兴趣的影响，但由于高中物理知识相对抽象，且系统化较强，若教学方法的科学性不足，或者学生引导不合理，极易导致学生参与物理学习的兴趣不足，学习态度不端正，这就势必会对高中物理教学成效产生极为强烈的影响。因此在新课标大环境下高中物理教学的推进，要注重学生学习兴趣的激发，整合资源来创设物理情境，采取引入教学法，注重情景构建，以此来对学生形成强烈吸引，促使学生感知到物理学科魅力，这就有助于强化学生物理学习兴趣，并发挥自身主观能动性参与到物理学习活动中，为高中物理教学活动的推进创造条件。

2 尊重学生特点与个性，实施多元评价，激发学生创新意识

在全面把握高中物理教学现状的基础上，要关注学生特点、学习能力以及物理水平等，在多项因素的协调下，在物理课堂上开展多元评价，通过学生主观意识的形成，引导学生创建物理认知环境，并保证认知的开放性和灵活性。在高中物理教学过程中，实践探究的开展有助于凸显多元评价的整体化价值，与高中学生物理学习情况高度相符，为学生物理学习兴趣的激发和物理学习能力强化打下良好基础。多元评价体系构建能够为评价机制确定提供支持，这具有助于确保物理知识考核的针对性，促进学生综合素养的强化。

由于学生成长环境、个性特征、智力水平等存在一定差异，因而在高中物理教学中的行为表现也存在明显不同，此种情况下学生学习兴趣的激发，要尊重学生个性特征，为学生提供探索物理的学习环境，激发学生创新意识，从而引导学生感知物理学习的快乐。教师可整合教学资源，组织开展探究性任务教学活动中，令学生以小组为单位对物理任务进行探索，小组内各成员的任务得到合理化分配，学生之间能够展开优良合作，在探索物理任务的过程中，学生的学习兴趣被激发，并且对于物理课堂知识的认知也得以深化，这就为学生多元思维的形成打下良好的基础。高中阶段下物理教学的推进，要正确处理师生关系，令学生在物理课堂上的学习状态得到改变，促进学生优良物理学习体验的形成，这对于学生物理学习能力的强化也具有一定促进作用。

3 发挥多媒体教学优势，以科学实验和新颖方法激发兴趣

多媒体教学在高中物理课堂中的应用，促进了教学方式的优化，在达到良好物理教学效果的同时，一定程度上减轻了物理教师的教学负担，物理知识由抽象化转变为形象化，这就对学生产生感官刺激，促使学生被物理知识所吸引，进而学习兴趣也得到激发。以多媒体技术为支持，教师可通过音频、视频等资源的协调应用，为学生创建一个生动的物理教学情境，这就有助于激发学生对于物理与生活之间联系的认知，并对于物理世界产生浓厚且强烈的探究欲望，这对于学生物理素养的强化和物理水平的提升具有重要意义。

高中物理知识相对复杂，并且具有较强的抽象性，传统单一化教学方式下，学生理解难度较大，而通过科学的物理实验能够将物理理论融入到现实社会活动中，激发学生的学习兴趣，并主动探究物理知识。比如在对自由落体运动相关知识进行讲解时，教师可令纸团和铁块同时下落，令学生仔细观察物理实验，并结合自己的生活经历总结实验结果，此时学生参与积极性较高，学习兴趣也明显增强。教师要结合学生在物理实验中的表现来优化物理教学方式，从而令高中物理教学获得理想的效果。高中物理教学过程中要确保教学方法的新颖化，比如组织开展学习经验交流会、设计物理探究任务等，促进学生物理知识结构的构建，要确保授课艺术的高超化，从而切实激发学生物理兴趣。

结语

总而言之，高中物理知识相对抽象且复杂，对于学生来说学习难度较大，若学生物理基础不够牢固，或者学习过程中存在欠缺，导致学生在物理学习方面信心不足，学习积极性不高。因此在高中物理教学过程中，要通过科学的策略来激发学生物理学习兴趣，进而提高学生物理知识水平，保证高中物理教学的有效性。