中小学舞蹈教育与民族民间舞传承研究

张泽健 杜巍巍

摘要：在我国的历史文化长河中可以看到无数璀璨的星光，比如文学作品、琴棋书画、医药典籍、天文学说、舞蹈等，这些都是劳动人民在生产生活中总结出来的经验，是他们智慧的结晶，也是我国历史发展的见证。本文将详细分析民族民间舞的传承与发展。

关键词：中小学阶段 舞蹈教育 民族民间舞 继承发扬

本文将以中小学阶段的学生为例，分析民族民间舞传承的相关内容。首先，中小学阶段学生的好奇心很强，我们可以很好地利用学生的好奇心开展教学。舞蹈是动作类教学，对学生审美能力的培养也有一定的作用。所以开展民族民间舞蹈教学不仅可以很好地提升学生的身体素质，还可以对学生进行美感教育，培养学生的鉴赏能力。民族民间舞教学还可以让学生对我国优秀的传统文化有一个深入的了解，让他们将继承发扬的口号真正转化为行动。

一、中小学舞蹈教育与民族民间舞传承研究的背景及现状分析

我国地域辽阔、民族众多，每个民族的文化都经历了“奠基—形成—考验—发展—完善—传承”的阶段，每个民族传承下来的文化都独具特色，国家也对传统文化的传承给予了一定的重视。但是这个重视并没有完全得到贯彻落实，很多地区的学校并没有深入开展传统文化传承课程。而且传统文化中有精华也有糟粕，我们应该有选择地继承和发扬，而不是一股脑地全盘接收。

二、在中小学舞蹈教育中开展民族民间舞教学的意义

（一）传承优秀的传统文化

在中小学舞蹈教育教学中开展民族民间舞蹈教学可以有效宣传优秀的传统文化。比如让学生学习民族民间舞的发展历史，在教学过程中引导学生学习民族民间舞的兴趣，激发学生的传承热情，让更多人知道民族民间舞。我国人口基数大，中小学阶段的年龄占比也比较大，中小学也是大部分人都要经历的阶段，所以说从中小学入手开展民族民间舞蹈教学可以扩大传承范围，创造更多的发展可能性。

（二）促进教育创新，培养全面发展的人才

当前我国提倡素质教育，重视学生的全面发展，德、智、体、美、劳任何一方面都不能落后，开展民族民间舞蹈教学在一定上可以很好地响应国家提出的教学政策。中小学阶段是学生进行价值观建设的基础阶段，很多价值观都是在中小学时期建立起来的，所以在中小学阶段开展民族民间舞教学可以帮助学生建立正确的价值观，让学生将传承优秀传统文化作为己任。另外，开展民族民間舞蹈教学还可以给教师创造更多提升自我能力的机会，让教师更好地展现自我，充分发挥教师的主导作用，让教育真正存在于教师与学生之间。

三、中小学教育中开展民族民间舞蹈教学的路径探究

（一）结合当地特色开设校本课程

每个地区都有各自的民族特色，发展传承也需要根据具体情况进行。所以，当地政府可以在专家的指导下，结合本地区的民族特色，利用教学资源，综合分析学生的学习需求与兴趣，设置校本课程，形成自己的办学特色，为学生创造更多的学习机会。当然，在校本课程的设置中也要多加考虑学生的自主性，设置多种民族民间舞蹈课程，让学生有自主选择的权利，让学生能够更真诚地对待民族民间舞。

（二）利用先进的科学技术促进教学发展

现今是科学技术飞速发展的时代，各行各业在处理事务时都融合了科学技术，中小学舞蹈教育中融入民族民间舞蹈，也可以借助科学技术来进行。比如在开始民族民间舞蹈教学前放映相关的舞蹈表演片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为民族民间舞蹈教学打造一个良好的开头。教师还可以利用现在比较流行的视频直播软件，配合学生进行舞蹈视频的录制，并上传到直播平台上。这样一来，一方面，可以利用科学技术进行民族民间舞蹈的宣传，让更多人了解民族民间舞，提升人们对我国优秀传统文化的关注度。另一方面，可以让学生以更严谨的态度去对待民族民间舞。比如，在视频录制时，学生会更加注意自己的言谈举止，在动作上会规范很多，在跳舞时情绪会更加饱满。所以，教师在开展舞蹈课堂教学时，应该学会利用先进的科学技术。但是要注意的是，科学技术应该适当利用，不能本末倒置，让科学技术抢了课堂教学的风头。

四、结语

综上所述，我国优秀的传统文化历经几千年的沉淀流传下来，我们应该有意识、有责任地去承担文化传承任务。本文主要叙述了中小学民族民间舞教学的现状，在教学中引导学生传承优秀的传统文化的意义，并且给出了相应的发展对策。

参考文献：

[1]朱璐.中小学舞蹈教育与民族民间舞传承研究[D].长春：东北师范大学，2011.

[2]高佳佳.如何在中小学舞蹈教学中传承民族民间舞蹈[J].文艺生活，2015（08）.

[3]薛云霞.对中小学舞蹈教育中引入民族民间舞蹈的思考[J].文艺生活·文海艺苑，2015（01）.

（作者简介：张泽健，女，吉林艺术学院艺术教育学院硕士研究生在读，研究方向：中小学舞蹈教育）（责任编辑 刘月娇）