艺术设计英语课程体系构建策略研究

郭锦瑞

摘 要：英语作为一门基础性课程，在教育中有着极为重要的地位。尤其是对于艺术设计教学来讲，就要结合英语教学特点，做好课程构建研究工作，提升英语教学趣味性，在展现专业特色的基础上来提高教育效果。基于此本文针对艺术设计英语课程体系构建进行了简要阐述，仅供参考。

关键词：艺术设计;用于教学;构建;策略

为了提高艺术设计专业学生综合素质，就要从艺术设计专业特点出发，做好英语知识与技能教育工作，锻炼学生沟通与学习能力，在深入分析英语资料的基础上提升自身学习效果。因此在艺术设计专业中就要从教育内容出发，做好教育改革工作，提高英语教学质量。

1 艺术设计英语课程体系构建中存在的问题

1.1 教学模式中的不足

在艺术设计英语教学中由于英语教学模式特点并不明显，很容易受到成本、教师专业水平等因素的影响，造成了教学针对性严重不足。但是由于受到多种因素的影响，使得学生专业水平与能力各不相同，而教师在教学中却并没有进行准确区分，造成了学生学习针对性严重不足，最终也就是降低了学习兴趣。其次，教师在教学中采取了单一的教学方法，过度注重自身的主体性，并没有关注学生的学习体验，从而造成了学生学习效果并不理想。

1.2 教材中的不足

在艺术设计英语教学中，就需要教师发挥出教材的工具作用，在帮助学生掌握英语信息的基础上来明确英语技巧。但是由于一些学校中所使用的教材并没有结合艺术设计专业进行设计，造成了英语教学与艺术设计专业契合度不高。其次，只有做好教材选择工作，才能满足艺术设计专业教学要求，但是教师在选择教材内容时却并没有过多的引入艺术专业内容，不仅难以展现出学生的学习需求，同时也影响到了学生的认知特点，影响到了学生对英语的学习欲望。

2 艺术设计英语课程体系构建措施

2.1 保证教学目标的准确性

在艺术设计专业教学中就要坚持从因材施教的角度出发，落实教育思想与理念，结合艺术设计专业特点，做好教育体系优化设计，培养学生的英语运用能力，激发出学生学习主动性。教学目标作为学生学习的重要标准之一，就要从教材内容出发，设计出适合学生学习的任务，结合学生的具体表现，以此来做好科学评价。因此在艺术设计英语课程时就要从教学活动出发，在展现艺术专业特点的基础上来发挥指导作用，培养学生的英语能力。

2.2 做好教育内容完善工作

通过以艺术教学性质为出发点，在结合专业知识结构的基础上来做好英语教学划分工作，如开展理论教育，组织学生进行专题学习，在鉴赏中进行实训。通过选择与设计相关的专业知识，在引导学生学习的同时来丰富学生知识层次，教师也要主动收集相关信息，利用文字、视频与图片等辅助英语教学开展。通过给学生播放出具体内容，不仅可以实现静态与动态的结合，同时也可以帮助学生进一步理解知识点，掌握重点知识。如借助英译汉等方式来帮助学生掌握句子内容，找准教育重点，在完善教学过程的基础上来组织学生进行探究，确保学生能够掌握英语沟通方法，提高学习效果。在具体教学中就要从艺术设计专业学习特点出发，以培养学生专业能力为目标，将平面设计、环境艺术等看作是教育重点，在具体教学中就要从找准教育重点出发，如英文图纸、软件说明等。通过组织学生设计与鉴赏不仅可以延伸学生的知识层次，同时也可以让学生得到充分的锻炼，培养学生的英语沟通能力。只有让学生掌握英语知识与技能，才能主动参与到学习活动中去，提升自身的英语能力。

2.3 創新教育方法

首先，借助案例向学生讲述专业知识。在开展专题设计时就要从具体案例出发，以此来对学生进行全面教育。但是也应当要明确的是艺术专业学生在英语学习兴趣上并不高，所以针对这一现象，就可以借助画图的形式来帮助学生理解知识点，确保学生能够产生出学习兴趣，从而主动参与到学习中去，进一步理解英语知识。其次，开展撰写活动。在开展实训教学时就要从转变翻译与阅读模式出发，锻炼学生的撰写能力。通过鼓励学生撰写求职信等，锻炼学生的交流能力。最后，激发学生的参与热情。在课堂教学中就要借助英语向学生减少感兴趣的内容，或是可以引导学生浏览专业网站，延伸学生的知识层次、常规的教育模式主要以灌输式为主，学生处于被动学习状态，学习积极性不高。尤其是对于艺术设计专业学生来讲，受到这一氛围的影响，很容易对学习英语产生出抵触心理。所以针对这一现象，就要从提升学生学习兴趣出发，结合教育重点来帮助学生掌握知识。如通过使用英语演讲教育活动，以此来锻炼学生的语言表达能力。在演讲中就可以借助个人演讲或是团队演讲的方式，在控制演讲时间的基础上来激发出学生学习主动性。在课前也要组织学生收集演讲内容，在保证语言精练的基础上来激发出学生的演讲兴趣。

3 结语

综上所述，在艺术设计英语教学中就要从教学方法与教学内容出发，在保证教育多元化的基础上转变学生对英语的态度，激发出学生说动开口说英语的欲望，从而锻炼学生的英语表达能力。教师也要坚持循序渐进原则，及时指导学生学习，帮助学生掌握英语知识，提高学习效果。

参考文献

[1]丁宁. 艺术设计专业英语教学探索与研究[J]. 艺术教育， 2015，（02）：99-99.

[2]朱和平， 王美艳. 谈艺术设计专业理论课程体系的构建[J]. 当代教育论坛（教学版）， 2007，（02）：73-74.

[3]吴聆. 艺术设计学科基础课程体系整合研究[D]. 浙江师范大学， 2006.