关于速卖通集中实训课堂的教学设计的探讨

王芳

摘 要：速卖通集中实训课已经在很多高校开始试水，本文结合教学实践，总结应该如何设计教学内容、安排学时，以及可以采取哪些教学方法和手段，来提高实训课堂的效率。

关键词：速卖通;实训;学时

1 速卖通集中实训课程的开设意义

目前跨境电商的实际运作主要使用第三方平台来进行，国内卖家用的最多的就是速卖通，所以目前国内高校进行跨境电商人才培养时，多是选择速卖通作为主要的实训平台。在使用速卖通平台进行教学时，集中实训模式是比较好的一种选择模式。速卖通在与高校进行合作时，有四种模式植入可以选择：必修课、选修课、定向班、创业班，针对国际贸易、商务英语、电子商务等专业开设，在学时设置上基本都是32学时，教学形式主要是40%课题讲授+50%课堂实操+10%课后操作。根据笔者调研和自己的教学经验总结，大多数院校都是以选修课的形式安排跨境电商相关内容，由于选修课的课程分量较小、学期安排又比较靠后，学生们对其重视程度普遍不高，分散在各周的教学安排模式效果并不理想;而集中实训形式的效果则要好得多，集中实训可以采用上班打卡形式进行，让学生一方面感受电商职场工作状态，一方面感受电商的工作内容，最重要的是，采用集中实训，学生们要持续不断的推进自己的工作进展，每天都有新的任务，每天都有新的内容，整个星期都处在这种饱满的工作热情当中，所以学习的积极性和效率都是比较高的。

2 教学设计的建议

2.1 教学内容和学时安排

根据速卖通平台的相关规则和速卖通教学帐号的特点，结合我们集中实训课程的教学经验，笔者认为，集中实训课程中并不能将所有速卖通平台所需要的技能都进行训练，而应该有选择性的进行教学内容的设计和学时的安排，具体内容如表1所示。

帐号管理主要是进行子帐号的设置演示与角色分配，交易规则主要对速卖通平台的介绍，这两项实训项目以教师演示和学生自学为主，所需学时较少;标题与关键词设置和主图制作是非常重要的，在商品搜索排名和曝光量高低中是决定性的因素，因此这两项内容虽然小，却各自要有至少两个学时来进行练习，通常可以放在下午进行，如未能在课堂上完成，课后可以继续操作;产品发布所涉及的内容较多，操作也比较麻烦，需要4个学时才能完成;视觉美工主要涉及海报的制作、宣传板块的设计和店铺的装修，也需要至少4个学时才能完成;运费模板、服务模板、尺码模板、支付模板、退换货模板、保养使用模板等内容虽然较多，但模板设计的思路和方法是非常相似的，可以放在一起进行练习;数据纵横的内容非常多，利用数据分析结果进行有针对性的选品应该放在一起进行练习;淘代销是速卖通的特色功能，特别适合创业创新，而且也是对选品技巧和产品分布技巧的检验，建议安排为4个学时，可以对其数据分析能力和产品发布能力进行再次训练;产品管理和营销活动的设置只能通过产品经理和主帐号才能进行练习，需要学生充分准备之后再进行，建议也安排为一个下午，完不成的可以课后继续练习。

2.2 教学方法和教学手段

在具体的教学方法和教学手段上，可以采取一下做法：首先，设置子帐号时，要多设置业务员角色的子帐号，少设置产品经理角色的子帐号，因为绝大部分实训内容在业务员帐号下即可进行，而且学生们毕业后从事跨境电商工作的，都是从业务员开始做起，这样便于对接社会需求;其次，在进行标题制作、主图制作时，最好由实训教师提供商品，两三件即可，若条件允许可多带商品进入实训，这样学生就可以针对同样的商品进行描述和制圖，从而可以较好地进行比较学生的实训成绩;再者，在进行产品发布、视觉美工项目时，可以让学生自选私人物品来进行，这样学生在实训时有热情有兴趣，做起来得心应手，可以进行相互比较和借鉴，而且要求学生必须自选私人物品还可以防止有些学生直接在速卖通或其他平台上抠图抄袭，真正起到动手动脑的实训目的。

参考文献

[1]郑毅敏、高鹏. 基于“速卖通”实训平台的跨境电商课程建设[J]. 现代经济信息，2018，（19）：309.

[2]李宪雄、王宇能. 跨境电商一体化实训运营中心的建设[J]. 广东技术师范学院学报，2019，40（03）：98-102.