浅析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策

艾梦希

四川省宜宾长宁县竹海初级中学校 四川 宜宾 644300

以学校培养学生的艺术细胞方面来讲，在初中学习进程中音乐教育不仅仅对学生的品行起到塑造作用还可以在学习中放松心情，所以音乐的教育是有必要性的。在新课程制度改革的大背景下，初中音乐教育有了创新，但是，在新的发展阶段必然会存在一些问题，在新课标的理念下，教师应该不断积极主动地提升自身能力，提高教学质量，丰富教学内容，这样才能够成为一名符合现实需求的音乐教师。

一、当今初中音乐课堂教学中存在的问题

（一）音乐教师的思想认识有待提升

初中音乐教育现状优劣直接关系到民族的进步，还对学生个人成长有着一定的影响。但当今初中音乐教育情况没有那么好，大多数人对音乐教育的理解还处于较为低下的程度。目前，大多数教师都意识到，需要学生不只是成绩优良，还要实现全面发展，提高他们的文化和音乐素养。实际中，教师对音乐教育的理解依然没有增强，一些人停留在将音乐学科当作是升学的另外一种途径，并未按照学生的特征、偏好与优势来引导他们选择未来，而是盲目将这种教育强制性加到学生身上。

（二）音乐课堂教学程序化

初中音乐教学作为一门艺术学科。与专业教学不同，在初中音乐阶段中，学生兴趣、陶冶学生情操才是进行音乐教育活动的重点所在。在实际教学中，学生刚开始能够较为主动，然而时间一长，伴随着课堂教学程序化的发展，致使学生变得较为被动，失去了对音乐教学的兴趣。除了学生本身因素外，造成这一情形还需要教师对教学模式进行深刻反思，是否存在教学内容过于专业化或低趣味，让学生对音乐课堂失去信心或兴趣[1]。长期如此，将对学生个人全面成长有着一定的影响。

（三）辅助教学方式有待完善

课堂教学设施与工具是音乐教学活动得以稳定进行的主要保证。大多数教师仅有最为基础的音乐课本，较为常见到的辅助教学器乐，比如口风琴，电子琴之类的均会有，不过种类较少，学生难以根据自身需求来做出对应的选择，比如价格昂贵的钢琴、萨克斯不会购入，如此音乐教育无法得到顺利推进。在国内初中教育中，各学科的师资团队日益扩大，配备有充足的教师队伍，也配备了相应的音乐教学设施，不过大部分均为建立音乐室，缺乏专业的培训场所。

二、新课改背景下初中音乐课堂教学思路

（一）音乐教师提高思想认识

在新课程背景中多次提出，课堂教学必须以兴趣当作学生学习的动力，使用因材施教的素质教育方法。初中音乐教学在教育事业中有着十分重要的作用，因此，在新课标环境下，作为一名教育工作者，需要符合时代发展的潮流，按照形势转变自身的教育观念。音乐教师在课中需利用创新教学活动，让学生乐于学习，提高他们的学习积极性，形成长期对音乐的追求。音乐课堂作为一门有着浓厚艺术气氛的学科，所以初中音乐老师应该注重音乐教育，积极将自己提升成为一名高教学水平与文化内涵的音乐教师，充分利用学校配备的音乐室和音乐器材，使学生们的音乐天赋能够得到一定的培养。在课堂教学中，基于学生的心理特征进行耐心指点，使用一系列带动学生参与积极性的方式，来引领学生对音乐学习的积极性，提高他们的参与兴趣。只有音乐教师提高对音乐教育的思想认识，才能更好地基于现实情况因材施教，才能将教育上升到新的高度，音乐才能实现可持续发展。

（二）注重开发学生的潜在能力

初中音乐教育是其中最为本质、最重要的时期，需重视提高学生的音乐兴趣，让对音乐产生较强的音乐倾向和较高的审美水平。音乐教育对于开发学生潜在能力、提高创造能力等方面有着十分关键的效用[2]。创新是一个时代发展教育改革的主要旋律，在音乐课堂教学过程中，提高学生的创新力，可以使他们的自信得到一定提升，因此，通过转变以往的教学方法，带动他们的好奇心，培养学他们对音乐的积极性，拓展学生的四维空间，使他们的联想力更加丰富，对于培育与提升学生的创造力来说有着十分关键的作用，使学生变被动为主动，让他们真正能够体会学习音乐。

（三）组织音乐活动并倡导全体参与

新课改全面促进素质教育的发展，其中音乐课程的践行是素养教育的主要方式。因为初中生年龄不大，许多学生没有表现出较高的音乐能力，但并不意味着音乐活动属于少部分学生的，而是属于全部学生的。所以，在课程教学阶段中，音乐老师需要循序渐进，在组织音乐活动中用眼神、笑容等方法来带动学生，最大化体现出所有学生的优势，用暗示的方法让所有同学投入到活动中，多样化方法培育学生的音乐思维。作为初中音乐教师，要具有着较高的组织能力，设定阶段性的教学任务，教授音乐歌唱与演奏等技能，引领他们实现各种任务，让他们步入正确的学习路径，促进他们得到自主发展[3]。

（四）整合软硬件等优势激发学习兴趣

针对音乐课堂教学中器乐缺少的问题，一方面，在确保资金投入的状况下，初中学校应当尽可能购入教育设施；另一方面，利用硬件与软件等设施，保障学生获得美育发展的机会，也是培养学生学习兴趣的有效途径，比如利用多媒体设备，选取符合教学任务的音乐或演奏内容，达到更好的课堂教学效果。例如，在学唱《我和我的祖国》中，通过一边放音乐一边教唱，以曲目中震撼的音乐节奏，揭发学生对歌词的理解，尽快地感受到歌曲所表达的思想情感，这一方式极大调动学生的学习兴趣，起到良好的课堂效果。

三、结束语

目前教育界同仁大多数已经认知到了音乐教育的必要性，并积极采取各种方式努力转变初中音乐教育发展情况。在音乐教育过程中，需要最大化发挥学生的主体性，整合各类音乐教学资源，创新组织音乐活动方式，以缓解目前音乐教育所面临的难题。