新课改背景下小学数学的教学研究

张瑜 瓜州县三道沟镇五四小学 甘肃瓜州 736103

在小学数学教学中，教师的教学方法对于学生的学习十分重要。高效的课堂教学能够有效地激发学生的学习兴趣，激活学生的数学思维能力。教师要针对现有教学所存在的问题，制定出相应的教学策略，提高学生的学习效率。

1.小学数学教学中存在的问题

1.1 教学目标不够明确

在小学数学教学中，目标不明确确实是一个很大的问题。教育部门有关素质教育的一再重申，让许多小学数学教师都明白了教育改革是不可避免的，于是纷纷投入教育改革当中，对传统的教学模式进行革新【1】。可是，在革新的过程中，一些教师对于新课改的目标与方法理解的还不够透彻，以至于教学效果并不是很理想。

1.2 教学内容枯燥，学生学习兴趣低

对于学生来说，数学的学习常常伴随着大量的作业，常常伴随着教师严肃的表情。其实，数学这门学科的逻辑性很强，学科本身并不是枯燥的代名词，可是很多教师为了抓住学生的学习成绩，课堂教学是一丝不苟，更是布置了大量的数学作业。而对于学生来说，机械式的学习数学只会感到厌烦，甚至是恐惧，长此以往，极其不利。

2.新课改背景下小学数学的教学方法

2.1 优化数学课堂教学设计

对于一个高效的课堂教学来说，教学设计尤为重要【2】。在教学的设计上，教师要参照学生的实际学习状况，运用现代化的教学方式设计教学内容。例如，教师在教授学生《分数混合运算》时，提出问题“1/3×1/3+1/3-1/5”教师指定学生作答，有的学生知道如何运算，也有学生只会算其中一部分，还有同学完全不会。像这种情况，教师可以让学会的学生教还不会的学生，让只会部分的学生互相之间学习。给与学生一定时间讨论，在学生讨论完之后，教师对全班学生的学习状态在进行一遍梳理，然后给与学生全面的指导：“首先，先乘除后加减的原则不变，用1/3×1/3，分子分母相乘得出1/9,1/3化为假分数3/9，1/3和3/9相加为4/9，最后同理减去1/5得到最后结果。”

2.2 创建生活化的教学情境

数学对于小学生来说还是有着距离的，不像现实生活，一直都在学生的周围【3】。事实也是如此，越贴近生活的事情越容易被接受。根据这一点，教师在课堂教学中可以创建生活化的教学情境来提高学生的学习兴趣。例如，在学生学习《乘法》时，教师可以提问：“最近学校要进一批教学工具，同学帮忙来算算学校买工具要花多少钱？假如粉笔的价格是8元一盒，黑板擦的价格是9元一个，学校如果要买5盒粉笔和7个黑板擦的话一共需要多少钱？”以学校的情境让学生融入，投入到教师的建学设计当中，计算学校进购文具的开销，实际是加强学生对乘法的学习。这种教学方式易于被学生接受，对学生的学习也很有帮助。

2.3 引入探究式教学模式

学生在小学学习阶段有着强烈的好奇心，探究欲很强，很适合引入探究式教学模式。探究式教学模式的基本流程是创建问题情境、构建数学模型、以模型解决问题、得出结果。例如，学生在学习《图形的面积》时，求解梯形的面积。教师向学生提问：“同学们，除了用公式上底加下底乘以高除以二之外，还有其它求梯形面积的方法吗？”教师指导学生将梯形分成一个矩形和两个三角形，分别求出矩形和两个三角形的面积，三个图形的面积相加得出最后结果。教学全程的思路清晰，学生学习起来事半功倍。

2.4 开展自主学习模式

在学习上，如果学生只是依赖教师才学习的话，那么这个学生的学习肯定会出问题【4】。学习必须要有主动性，学生不能为了学习而学习，为了纠正学生的这一点，教师可以通过开展学生自主学习模式来实现。教师在课堂上要鼓励学生独立思考，精心设置题型，引导学生从不同的角度来研究问题的多个方面，给予学生自主思考的空间。自主课堂强调学生自主学习，学生之间也可以互相交流、探讨，学生根据自身情况自由选择学习的内容和学习的重点，教师并不参与。自主学习的模式从根本上改进了学生的学习方式，有目的、有针对性的学习，也是最适合学生学习的方式。通过开展自主学习模式，教师的教学质量能够得到大幅提升。

3.总结

总之，有效的教学方法对于教师而言十分重要。小学教学中存在的问题，如教学目标不够明确、教学内容枯燥导致学生学习兴趣低都是教师在课堂教学中所要一一解决的。因此，优化数学课堂教学设计、创建生活化的教学情境、引入探究式教学模式、开展自主学习模式的教学方法对于新课改下的小学数学教学来十分重要。