基于网络平台的实验教学创新模式的研究与实践

张艺嘉 西安医学院 陕西西安 710021

引言

随着教育信息化程度在我国不断的推进，信息技术与课程教学深度结合已经成为当前我国高校教学的大势所趋。而近年以来实验教学模式的兴起成为改革教学重要的发展途径，而这种将课上实验和课下总结进行创新的教学模式反而在一定程度上提升了实验课堂的教学效率，所以在当前我国各大高校广受欢迎。本文以网络平台为基础的实验教学创新模式及应用入手，采用实验教学的方式开展教学设计与实践，为高校实验类课程教学的发展提供借鉴。

一、实验教学的概念发展及网络平台为基础的应用

（一）实验教学概念的发展及在我国应用

所谓实验教学模式，是指学生在教师指导下，运用一定的实验设备和仪器，通过控制变量、调节环境等方式来引起实验对象的部分变化，从中获取新知识或者验证已知的知识，是一种很有效的教学方式，通过实际的手动操作，学生对于课程内容将有更为深入的理解。实验教学在一定程度上改善了传统教育教学的不足，作为传统课堂的重要补充对学生的学习和教师的教学都有较大的帮助。

（二）高校实验类课程教学课程的信息化应用现状

在运用网络平台为基础进行实验教学之前需要对学习者的特征进行整体分析，本文所选取的调查对象是大学三年级的外国语专业的学生，并且在学生前两年的学习中已经接触到实验教学的教学模式，具备一定反思和反馈的能力，同时对网络平台为基础的课程学习有一定的知识储备，更有利于教学的开展。例如传统的高校英语教学只是通过教材的教学进行英语知识的传达，但缺乏对于文章背后对应的广阔社会背景表达，整体不利于学生掌握英语实际的运用能力。以 网络平台为基础制作的课程教学课程中包含着许多国家不同的社会文化及地理、历史知识，其可以有效帮助学生熟悉、认识整个世界。通过英语的阅读也可以更为直观的让学生们了解英语国家深厚的文化底蕴，通过对于不同国家文化的背景熟悉与了解可以更好的运用英语。

二、以网络平台为基础实验教学创新模式的应用

（一）课程体系设置进一步优化和完善

笔者进行实践调查发现：当前我国部分高校对于教学信息化建设制度的重要性认知模糊，并且整体地方教学内部的教学信息化建设组织制度不够完善，新时期的教学信息化建设并没有得到普及。相当一部分教师不具有良好的教学信息化建设意识，对教学信息化建设的认识和理解还不到位，他们中很多人仅仅认为教学信息化建设可有可无，只要能做到遵守高校的各项教学规章制度和按照规范的教学流程进行系统的教学就可以完成工作。良好的教学信息化管理可以依据科学的理论进行学生需求的分析，并且制定出对应人才的培养方案，让教学信息化建设的教学课程体系向多元化、团队化发展；同时搭建更充分的教学信息化建设平台，让教学信息化建设整体更具备凝聚力，

（二）提高学生的实践、创新能力

纵观我国的大型高校教学的建设区域，对于学生实践能力、创新能力的培养大多都是存在缺陷的。由于缺乏网络平台为基础实验教学创新模式培训，部分高校专业人才的培养并没有完全顾及到学生实践和创新能力；这种将课上实验和课下总结进行创新的教学模式没有得到良好的应用，实验课堂的教学效率有所下降。从当前我国高校教学信息化的建设来看，高校教学信息化建设的人才力量较为薄弱。在庞大复杂、技术含量较高的高校教学系统中，各个环节都不能缺少专业技术支持，高校教学信息化管理对高校教学的发展有重要的作用，缺乏信息化建设方面的专业人才，会导致学生和教师之间信息沟通不足，让基础的信息不能够及时的上报到教师手中，学校管理层也不能够对高校教学情况进行全面的管控，从而导致问题逐步严重。因此只有以提升学生的实践、创新能力为基础，高校实验教学才能得到保障及稳定的发展。

（三）规范实验教学的课程设置

高校在进行施行实验教学的新型教学模式中要结合实际情况进行相应合理专业的调整，进行规范化的教学。并且在教学过程中要建立起业务能力较强、专业知识较丰富的管理队伍，从而认真审查已经制定的专业教学计划，对于实验教学的教学方式也需要严格筛选，基于网络平台为基础制作的课程教学课程整体侧重点更清晰，可以根据实际情况最大程度的进行减少实验教学与实际教学之间的差距，落实到基础教学中整体增强学生的岗位适应能力以及专业素质，在整个实验教学的教学中也需要建立起学生自评、小组评价和教师评价的有效机制，进行教学的实际反思，并且提升教学的质量。

三、结语

随着实验教学在高校教学课堂中的广泛应用，这样的教学模式可以帮助教师提升课堂的利用率，并有效增强学生的学习兴趣。在传统课堂的教学中，教师和学生之间的沟通是很少的，大部分的课堂时间也都被教师用于课程知识的讲解演示和学生自我的操练占用，对学生学习兴趣及学习成效的发展而言是较大的阻碍，基于网络平台为基础制作的课程教学课程整体侧重点更清晰，可以根据实际情况最大程度的进行减少实验教学与实际教学之间的差距，是灵活多变、行之有效的教学模式。