鼓励学生的自信心在小学数学教学中的应用研究

唐海燕 辽宁省铁岭市实验学校 112000

一、建立小学生自信心的重要性

教师必须及时、适当、恰当地鼓励学生去思考、去表达自己的想法、表现自己的技能，学生在学习和实践生活中哪怕是一点点的努力和克服困难也应及时给予肯定和赞扬，小学生渴望得到别人的表扬，特别是老师的表扬。作为小学数学教师，只要学生进步，教师就要给予肯定和表扬，使他们的个性和心理得到平衡发展，增强自信心，在表扬中，培养学生的自信心，从而创造学生的自豪感。例如，当他们仔细思考和提出问题时，教师应该及时表扬并设法使他们成功，因为成功感是建立自信心的动力。教师在学习过程中要鼓励学生，而不是鼓励学生死学。

鼓励学生的自信心，它有助于学生理解数学知识，提高学生的学习能力。小学生自信心的提高是素质教育发展的要求，也是促进学生全面发展的前提。我们应该用欣赏的眼光对待每一个孩子，用鼓励和赞扬的语言培养学生的自信心。小学生的年龄特点决定了学生应使用积极的、赞扬的语言来鼓励学生的自信心。

激烈性的语言往往能够极大地鼓励学生，促进学生善于学习、乐于学习。数学具有很强的科学性、严谨性， 教师要学会用欣赏的眼光看待每一个孩子，例如，学生计算对一道数学题、学生动脑筋思考问 题等都要通过激励性的语言及时给予肯定和鼓励，使学生获得成功的体验，增强自信心。另外，只有善于欣赏学生、鼓励学生的教师，才能赢得学生的喜欢和尊敬，只有赢得学生的喜欢，才能实现学生“亲其师，信其道”，加上教师风趣幽默、生动活泼的教学方式，必然能够吸引学生的关注，促使学生真正地想要学习知识，使学生在学习知识的过程中进一步增强自信心。

二、在小学数学教学中培养学生的自信心

（一）教学中注重培养小学生的自信心

在小学数学教学活动中，只有积极参与，才是学生积极性、主动性和创造性发展的根本途径。为了使学生成发展潜力的体现，他必须鼓励学生是学习的力量，给予适当和必要的外部激励，可以充分发挥积极性，参与学生的主动性和创造性，已成为现实的发展主体。鼓励的语言背后隐藏的是教育的一种策略，激励策略，即激励手段，激发学生的主体意识，尊重学生的个性特点，尊重他们的主体价值，充分调动学生学习的积极性，主动参与，实现自己的潜能，建立已学生的主导地位。教师应在整个教学过程中激发策略，最大限度地激发学生的主动性与自信心，促进学生的主动参与和主动发展，营造良好的学习氛围。在创设情境的过程中，激发学生的学习动机，在教学过程中，通过检查及时纠正学生的问题，把给予鼓励和帮助学生成为爱学数学的孩子，在教学活动结束时，注重激励性评价的使用，鼓励学生的创造性学习。

（二）兴趣教学激发学生的自信心

我常把书中一些题联系实际进行改编。例如：有一个图书馆要招聘20名小图书管理员，馆长出了一道题考一考你们，看谁能聘上图书管理员。”图书馆要把一批 新书放在书架上，平均每个书架放300本，需要40个书架，如果每个书架放250本，请你帮助算一算：需要多少个书架呢？”眨眼间，黄晓全就算出来了，急 忙跑道我面前，我高兴地说：“祝贺你聘上了图书管理员。”于是拿1条红色的小金鱼送给他做纪念。顿时在我身边围上了许多同学，叫喊着让我看算得对不对？总 之，在教学中，紧密联系学生的生活实际学习数学，学生会感到亲切、有趣，从而唤起了学生参与学习的兴趣和热情。

（三）激励鼓舞、快乐学习

为了提高学生的计算能力和学习的积极性，我想出了一个激励的好办法，在作业本上画“正”字，每次作业一点儿错都没有就记下一笔，连续5次作业全对得一个 正字印一朵小红花，在橱窗“摘智果”栏目里就捉到了一只小鸟，当捉到4只小鸟时，在结着“智慧果”那棵大树上你就可以选一种自己喜爱的水果，在上面写上名 字。摘到智慧果的同学就会得到一条毛巾，现在同学们已把写作业当成一种快乐，哪怕能记下“正”字的一笔，都高兴得跳起来，无比幸福，因此，教师要重视激励 和鼓舞学生，使各类学生都体验到成功的快乐。

（四）语言激励法

一句赞语比任何苦口婆心的说教和任何暴风骤雨般的批评与责备都更有力量。语言激励包括口头语言激励和体态语言激励。教师对学生的口头语言激励是评价方式中最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式。在使用口头语言激励时应注重情感投入，即用简短、恰当的措辞，热情地给予褒奖。一句句简单激励的评价，像一股春风滋润学生的心田。慢慢地，学生愿意和老师交谈，与学生交往，在课堂上积极思考、主动发言的。为此我深受启发，常常用用“你真聪明”、“你很会说话”、“你能行，我相信你”、等等，用这些带有丰富情感的语言，激励评价学生，张扬学生的个性，使大多数学生都能自由和谐地发展。

总之，自信心的建立是积极进取取得成功的结果，自信是人的基本素质之一，是竞争中的心理力量。积极的心理暗示产生自信，消极的心理暗示产生消极和自卑意识。因此，教师在教学过程中应该从小抓起，帮助小学生们树立自信心，培养学生的自信心也是我们教师的一项重要工作。