心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

黄林贝 广西百色市平果县海城乡中心小学 广西平果 531413

引言:心理健康教育应该是对学生实行潜移默化的影响,因此要求我们用更自然的方式,进行心理健康培养,结合小学班主任工作特点的特殊性,班主任是进行渗透教育的不二人选.班主任能够最大程度的和学生进行交流,非常有利于健康思想在学生群体的融入,因此,为在小学教育中,取得心理健康的成功,培养学生的良好心态,在班主任工作中渗透心理健康教育,是非常有必要的.

一、小学心理健康教育中存在的问题

心理健康教育是一种实践活动,是学生综合发展的核心,小学是学生接受教育的基础阶段,但现如今,学校在开展心理教育工作时,却出现了很多问题.为适应当前的新教育环境,小学生压力较大,逐渐丧失学习兴趣和学习积极性,除此之外,小学生由于所处环境的不同,心理负担过大,同伴交往也出现困难,并且由于学生处于成长阶段,情绪波动较大,最终会阻碍心理健康成长,加大学习心理健康教育难度.

二、班主任工作对心理健康教育的作用

小学班主任是教育中的一个特殊角色,主要对学生进行知识教育和生活教育,而班主任在学生心中有一定的权威性,学生对于班主任的信任感也会增强,因此,班主任工作是渗透心理健康教育重要路径,为保障学生心理健康成长,班主任应作为心理健康教育和学生之间的纽带,利用自己的时间和经历,在开展班主任工作时,计划性的对学生进行心理健康教育,塑造学生良好价值观.

三、班主任在工作中展开心理健康教育的方法

(一)在班级集体活动中渗透心理健康教育

班主任渗透心理健康教育时,应该结合现阶段学生心理健康问题,组织可以增强学生互动性的班级活动.利用班级活动增强学生同伴交往能力,帮助同学之间建立良好协作关系,培养学生集体意识,侧面影响学生的自信心和团结能力,利用班级活动的良好氛围,促进学生心理发展.例如班主任可以组织班级创作大赛,了解学生内心状况,学生在比赛中,也会体会加深同伴之间的交流,培养同学友谊,同时班主任在活动中培养学生的创作积极性,为后期心理健康教育做好基础工作.

(二)在学科教学中渗透心理健康教育

由于学生大部分的时间都是在课堂上,因此班主任应该联系各学科老师,结合学科特点,将心理健康教育内容,渗透在教学过程中,班主任可以在自己所教学科中,渗透一定的心理健康教育内容.例如,在数学教学中,学习"确定位置"这一堂课时,学生在学习什么叫列?什么叫行时,教师可以顺势组织学生,结合教材情境,让学生之间说出每位同学在教室的具体位置,这样开展数学教学活动,不仅可以依靠情境的生动,帮助学生理解数学知识,还可以加深同学之间交流,维护同伴关系,创造良好的教育环境,让学生的心理处在放松的状态.心理健康教育在数学学科教学的成功应用,对学生在日后解决数学问题奠定基础,消除学生对数学的心理障碍,在数学教学活动中,获得成就感,潜移默化的影响学生心理发展.

(三)在师生互动中开展心理教育工作

班主任除了是学生的学科老师,还是学生日常生活的朋友,师生之间的和谐交流,也是一种渗透心理健康教育方式.班主任可以通过对学生的观察记录,分析学生心理发展现状,再结合学生性格,和学生展开面对面的交流,在交流中,教师应避免学生有心理压力,以平易近人的姿态询问学生生活困惑,取得学生信任感.在日常的教学工作中,也可以通过和师生之间互动交流,决定心理健康教育实际内容,同时,班主任可以利用自己在班级内的主动权,定时进行班级交流,增进自己和学生的互动,在交流互动中渗透心理健康教育.

班主任也可以将师生互动应用在课堂教学中,做好教学中的问题设置,采用分小组的方式,让学生之间踊跃讨论,加强协作,例如在数学课堂上,教师在教学内容完成后,利用剩余时间,让学生讨论"本堂课的数学重点是什么",或者让学生讨论分享学习本堂课的"数学小妙招",帮助学生的交流合作,让学生在课堂上踊跃发言,教师及时表扬学生,培养学生自信心,帮助学生心理健康成长.

四、结束语

小学阶段,学生的心理健康发展非常重要,心理健康教育渗透在班主任工作中,改变了传统的灌输式教育模式,给学生提供了更有效的教育方式.班主任在进行心理健康教育时,应该实现心理健康教育和学科教学的和谐统一,寻找更多的教育途径,推进小学心理健康教育发展进程.