提高初中英语课堂有效性的途径

李平 甘肃省两当县西坡学校 742402

课堂教学是学生获得知识和实现发展的基本途径和主要形式。一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能正真有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有正真的生活”。专家的话极大地启迪了我们，探索课堂教学的有效性就成了现代教学的重中之重，当务之急。长期以来，初中英语的课堂教学是低效的，甚至是无效的，教师教的很累，学生学的很苦，最终成效很差。为了改变这种状况，在二十多年的教学生涯中，我积极探索初中英语课堂教学的有效方法，取得了显著的效果。主要有以下几个方面：

一、认真备课，是提高英语课堂教学有效性的先决条件。

教师要上好课，必须首先要备好课。（1）课前备课。备课时要深入钻研教材，研究教学目标，合理制定教学的重点、难点，广泛搜集有用的资料，对教材内容进行有效的整合，根据本班的实际情况，对教材的模块进行调整、重组，对课后习题进行必要的增、减，让其更好地适应本班的教学实际。在备教材的同时，还要备学生。一个班级中，学生的学习习惯，接受知识的快慢，对待学习的态度，完成作业的质量等都是不同的，在备课时要将这些因素考虑进去，才能在课堂中凸现学生的主体性，更好地实现重难点的突出与突破，为实现英语课堂教学的有效性打下基础。（2）课后备课。上完课后，要进行教学反思，写教学心得，思考自己的教学方法是否恰当，教学步骤是否适合学生的接受能力，课堂中教学重点是否突出，学生的学习技能是否得到了提高等，通过反思，再改写教案，使之更完善，更合理，从而提高课堂教学的有效性。

二、师生互动，是提高英语课堂教学有效性的重要环节。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验，探究和感悟”。课堂教学中，教师要尊重学生，热爱学生，要让课堂教学成为学生获得知识和增长才能的美好体验。师生良好的互动，就是要让教师从传统的课堂教学活动的主导者，转换为教学活动的策划者和引领者，学生则由“被动接受知识的容器”转换为课堂教学活动的积极参与者，突出学生的主体地位。通过师生双方互动、沟通，从而大大提高课堂教学的有效性，获得意想不到的教学效果。在师生双方互动的过程中，要重视调动教师教的积极性和学生学的主动性，要尽可能引领学生积极参与到课堂教学活动中，正如著名教育家马克斯.范梅南所说过的：“教育实际上就是一种即席创作行为”。要创设优化的、合理的、有趣的教学情境，想方设法调动学生参与和学习的兴趣，灵活运用多种教学手段，让他们感受到课堂教学活动的魅力所在。另外，教师在授课时要把握好课堂教学的细微之处，及时捕捉学生的表情和眼神反馈出来的信息，判断自己的讲课节奏、讲课方式等是否和学生的反应相协调，并进行及时的调整，要保证学生的内心和思想与教师互动，要让学生的思路跟着教师的思路走，避免学生的注意力分散。这样，英语课堂教学的有效性才能大大提高。

三、巧设提问，是提高英语课堂教学有效性的实现方式。

提问，是课堂教学活动的重要组成部分。提问并不是简单的罗列几个问题，凑足教学环节。（1）在课堂教学过程中，教师的提问必须紧紧围绕本节课的教学目标和教学重、难点来设计。比如：本节课的主要内容是讲现在进行时态，那么教师对提问的设计就要围绕时态进行，将前面学过的一般现在时，一般过去时的含义、构成，在具体语境下的运用等设计成问题，在学生掌握前面时态的基础上，进行本节课时态的教学，可以使学生从思维上感觉顺理成章，也可以让学生明白几个时态的区别、联系，以免混淆。（2）设计的问题要符合学生的认知发展规律，不能过于简单，平庸，也不能过于高深，抽象，使学生无从思考，产生畏难情绪。问题的设计要讲究逻辑顺序，还要针对不同的学生群体。对于优等生，问题可以难一点，以此激发他的学习热情；而对于差生，问题必须提的简单，才能激发他的自信心，让他获得成就感，从而积极地参与到课堂教学活动中。（3）问题的设计要有利于发展学生的思维，采用多种方式和方法。比如：启发式提问，能激发起学生的兴趣，提高回答问题的正确性；探究式提问，能引起学生的注意，激发学生的探索愿望，从而主动对问题进行探究；情境式提问，教师创设恰当的问题情境，让学生在具体的语言环境中思考，从而锻炼和发展学生的思维。

四、多元评价，是提高英语课堂教学有效性的落脚点。

第斯多惠说过：“教学艺术的体现不在于传授，而在于鼓励，唤醒和鼓舞”。传统的对学生的评价就是唯分数论，是单一的评价。随着新课程改革的发展，要求教师要对学生进行多元化评价。课堂上，教师要坚持用发展和激励的眼光看待学生，给学生的表现与参与给予赏识；课堂下，教师要坚持以学长和朋友的身份与学生相处，给学生的犯错与调皮给予包容。多元的评价，更关注学生思维的发展，自我的反思，自我的完善，能力的提升，它的魅力是不可估量的，它能点燃学生智慧的火花，能温暖学生的情感，能唤醒学生的信心，能激发学生的创造。通过多元的评价，让英语课堂充满了生命力，让课堂教学的有效性落到实处，从而使学生更爱课堂，更爱英语，更爱学习，更爱生活。

通过以上四个方面的实践与探索，我的教学效果有了显著的提高。课堂教学有效性的问题是我们每个教师都会面临的问题。只要我们积极探索，认真总结，会有更多，更好的途径，让我们共同努力，共同实现。