初中语文教学中多元化教学方法运用解析

陈春桥

四川省内江市威远县东联镇中心学校 四川 威远 642463

引言：由于在新课改的背景下，语文教学不仅要求对语文的思维能力进行培养，同时还要提高学生的创新能力，在一定程度上使用多元化教学方式显得相对来说比较重要。以往传统的初中语文教师属于枯燥以及呆板的过程，这种教学模式进一步导致学生逐渐失去学习兴趣以及动力。并且单一的教学方式不能对学生的学习能力进行提高，同时也会阻碍学生学习的激情，通过多元化教学方式，对学生的学习能力进行不断的培养和加强，全面促进学生的理解能力。

一、初中语文教学中多元化教学方法的重要意义

1、有利于促进学生全面发展

多元化教学方法是一种有效的教学手段，具有思维多元化和教学性质多元化等特点，作为一种新型的教学手段，它对于提高语文教学质量有着积极作用。多元化教学方法，首先是基于素质教育理念而提出的教学方法，该教学方法与中学生的身心发展较为符合，对于学生全面发展具有重要意义；其次中学生正处于青春期，这一阶段的学生是其性格和人生观形成的关键时期，如果在语文教学中采用多元化教学手段，可以将课本中所弘扬的积极健康的思想传授给学生，这对于学生价值观与性格的形成有着积极作用。

2、有助于培养学生的思维能力

在传统语文教学中，教师只注重语文基础知识的教授，忽视了学生思维能力的培养。多数教师认为语文是 一门文科课程，因此，在进行教学时，很少将语文教学与思维能力联系在一起，造成教学资源的浪费。采用多元化教学方法，在教师的引导下，学生学会从不同的角度看待问题，让学生的思维得到开发，能够从客观的角度分析和理解问题，使学生的心理趋于成熟。

二、我国初中语文教学存在的问题

1、知识教学和多媒体教学整合度不佳，教学质量不高

在利用影视资源教学过程中，往往会出现比较尴尬的问题：教师不能很好的结合语言教学和影视利用，这样一堂课下来，学生们也常常是一知半解，没有老师凝练的总结或者没有影视资源的动态呈现都是不完美的。一般影视观看需要的时间较长，所以老师们会相应减少课堂互动，这样也是不可取的，课堂上绝对不可以缺少老师和同学之间的互动，学生要在看完影视资料后及时提出自己的困惑或者见解。人教版教材的内容在设计上注重开发学生的想象力和创造力，不仅仅局限在培养学生的写作能力，所以老师要利用好多媒体来开展教学。

2、学生以被动接受知识为主

如前文所述，为了更好的完成教学任务，学校和老师把更多经历放在学生对知识的掌握，而忽视对能力的培养和价值观的塑造。为了取得高分学生被动的接受知识、识记知识以应付考试。然而语文是生活的缩印，如果一味的强调识记与考试，学生被动接受知识，最终导致学生思维单一、封闭，无法实现语文教学的目的。

三、初中语文教学中的多元化教学方法研究

1、多元化教学模式的构建

语文教师在注重学生基础知识学习的过程中，还要将教学放在加强写作、口语交际等能力的培养上，这样也能够让学生在短时间内形成正确的人生观和价值观。而在语文教学中运用多元化教学模式的时候，语文教师还要充分发挥学生的主观能动性，并从教学的目标入手，不断激发学生的学习兴趣，只有这样才能够将多元化教学模式真正的融入到初中语文教学当中，更好地促进学生语文知识的学习以及自身综合素质的提升。

2、课堂活动多元化

2.1、角色互换

所谓角色互换，就是指让学生站到讲台上，变“学”为“教”，从“教”中“学”。角色互换是一种有趣且有益的教学方式，有利于提升学生的听说读写能力，加强教师对学生原有认知水平的了解，提高学习效率。比如讲《阿长与山海经》一课时，当学生对教学目标和知识点有了一定的了解以后，教师可以把学生分成几个学习小组，让每个小组派一名学生到讲台上讲课，让学生们尝试通过讲述的方式把自己理解的内容表达和诉说出来。

2.2、剧情再现

在初中语文教学中，课本剧情再现作为一种新颖的教学活动，得到学生的广泛好评。教师可以根据学生的爱好和教学要求，选择适合进行课本剧表演的内容，锻炼学生的表达能力和思维能力。比如讲完七年级上册《皇帝的新装》后，教师请学生分组进行课本剧表演，由学生自己选择角色和设计语言，尤其要注重对范进、胡屠户等人的表演。通过亲自对课文角色的模仿，让学生体会不同角色下彰显的人性色彩，从中收获道理。

2.3、课堂比赛

语文课堂是实施素质教育的主阵地，教师适时适当地引入比赛机制，能够有效提高教学质量，增强学生之间的友谊，锻炼学生的团队意识和拼搏精神。语文比赛的类型多种多样，可以组织学生进行辩论赛，既能够锻炼学生的口才，又能够拓宽学生的知识面。可以组织学生进行演讲比赛，抒发学生心中的情感；也可以组织学生进行古诗词大赛，增强学生的知识积累，提升学生的文学素养。

3、充分发挥多媒体教学的优势

教师在制作视频、文档、ppt 等课堂资源时要树立明确的目标，抓准使用课堂资源的关键是为了培养学生的表达能力。在上每一堂语文课之前，教师都应该好好规划这节课如何上，才能够吸引学生的同时启发他们。老师在进行教学时可以充分利用多媒体视频、资料等等帮助学生了解该文章的写作背景，文章作者的生平事迹，从而使学生更好地分析作者通过该文想要表达的情感。例如普希金的《假如生活欺骗了你》一诗歌，语文老师可以在课堂上充分利用多媒体来进行语文知识的教学，不仅带动了课堂的学习氛围，还能激发学生们在课堂上踊跃发言，各自发表自己的观后感和文章对自己的启发。

结束语：通过上述分析可知，初中语文教学中的多元化教学在一定程度上具有着比较重要的意义，教师在对中学生进行教学时，不仅要对教学手段进行丰富，同时还要提高教学方式，使用相对来说比较新颖以及符合学生兴趣爱好的教学方式，只有这样才能对多元化教学的目的进行实现。