试议如何提高中职学生数学学习兴趣

卜海峰

黑龙江省鹤岗市萝北县职业技术教育中心学校

正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学习过程中兴趣才是人们掌握技能、学习科学文化知识的巨大动力，在人类学习过程中起着十分重要的推动作用。在社会不断发展过程中，我国中职学校发展速度十分迅猛，中职学生数量相较于之前也得到了明显的增加，可是如果从中职学生学习经历、生源以及家庭背景等多方面来分析，我们能够明显发现中职学校学生学习兴趣不高，不爱学习、对学习没有兴趣是中职学生学习的普遍现象。数学作为中职学生必学科目之一，相较于其他课程而言，本就难度较高，学生若对其不具有较高的兴趣，更是无法保障数学教学质量，长期下去也就无法实现教书育人的效果。针对这一点，笔者从中职学生数学学习现状、数学学习兴趣低下的原因等多方面着手进行分析，提出了具体的兴趣提升措施，希望能够以此来有效的改善中职生数学教学现状。

一、中职生数学学习现状分析

数学具有较强的严密性及逻辑性，学生在掌握一些概念、推算、演算、公式的过程中会有一定的难度，致使一部分中职生在学习数学时会产生一定的厌倦及畏惧心理，从而产生抵触情绪.同时，由于在基础阶段时，中职生并未构建起知识系统，随着获取内容的逐步复杂，一些中职生跟不上学习进度，使得中职院校数学教学失去了其原本的本质及价值.另外，一些教师在进入中职院校后，对中职生的学习现状出现了职业倦怠，课堂中所应用的授课形式单一、死板，难以吸引学生的眼球，增强了学生数学学习的枯燥感及乏味感，导致学生逐步地丧失学习兴致，就只是单纯地为了应付考试，从而形成了一种现象，并有愈演愈烈的趋势.

二、提高中职生数学学习兴趣的策略探究

1.创设授课情景，结合生活实际

数学学科虽由符号组合而成，却与符号有着本质上的差别.其是由人们不断的累加及总结社会经验所形成的，其内涵与人们的学习、生活、工作都息息相关.比如，人们在规划出门路线时，就是几何学的一个雏形；在购买彩票时，又与概率知识相关；车贷房贷都与数列计算相关等，由此可见，数学在生活当中的意义及价值.针对这一情况，要想更好地达到一个激趣的目的，教师可以结合实际生活，来为学生创建一些授课情景，将生活实际及授课内容进行有效的结合，把数学知识引入到学生所熟悉的情景当中，以有效地增进学生与数学学科的距离，使学生在真实的体验中感受到数学知识所具有的价值及意义.另外，教师在为中职生开展教学的过程中也应注意，切不可把知识与生活分割开，应充分地发挥出自身的引领作用，带领学生在生活当中更好地发现数学、学习数学、掌握数学.同时，也可以充分地挖掘生活当中的一些数学素材，让学生尝试着通过数学思维解决实际问题，从而在强化其思维能力的同时，使其应用能力得以增强，真正地达到一个学以致用的最终目的。

2.搜集数学故事，强化教学趣味

数学学科虽然具有较强的工具性，但是并不表示其不具有人文性，只要是从生活中总结出来的智慧，不可例外的都蕴含着各式的小故事.因此，教师在实施数学教学时，为了更好地达到激趣目的，可以将这些小故事融入其中，从而有效地强化课堂趣味性及生动性，使最终的授课成效达到预期.

例如，在学习等差数列中的求和公式时，教师就可以为学生讲数学王子—高斯由1加至100的小故事，这样不仅可以有效地集中学生们的专注力，也能够增强其探索兴趣，保障授课目标的落实.另外，在讲完故事之后，教师也可以进行一些提问，高斯究竟是怎样得到的结果？从而使学生在教师的引导及点拨下，更好地激发求知愿望，对数学知识进行积极、主动地探索，保障学习目标的达成.

3.应用信息技术，寻求科技力量

在信息技术高速发展的背景下，计算机早已成为了一种核心技术，并在人们的生活与学习当中得到了广泛应用.因此，教师在对中职生实施教学的过程当中，也应将一些现代手段有效地应用在其中，这样不仅可以有效地达到激趣的目的，也能够拓展课堂容量，活跃授课氛围，使最终的授课成效得以实质上的增强.

例如，中职阶段的数学教材中，往往有一些晦涩难懂的知识，学生在学习及掌握的过程中存在着一定的难度，难以获得理想中的授课效果.这时，教师就可以将信息技术有效地运用其中，利用其动态演示、视频播放等功能，来有效地增强数学知识所具有的形象性及生动性，从而在这一过程中充分地调动起学生们的多项感官，使其将手、脑、耳、眼等运用在知识的学习上，不仅增强了学习兴趣，也使最终的授课成效得以显著地提升.比如，在讲解“正弦函数的图象”这一知识点的过程当中，教师就可以充分地借助多媒体所具有的动态演示这一功能，将正弦函数所具有的动态变化直观性地呈现在学生面前，这样可以使学生充分地感受到三角函数所具有的周期性及极值性，便于其更加有效地记忆和理解。

4.结合专业知识，满足未来需求

数学学习具有较强的多变性及复杂性，与职业需要的变化有着类似之处.在时代高速发展的背景下，企业单位对于任职人才所提出的要求越来越高，导致中职生在进行专业学习的过程中，往往要学习各式各样的相关学科，这在一定程度上增强了其学业负担.针对这一现状，教师在实施教学时，应将专业及数学知识进行有效的结合，并加以适当的取舍，这样能够帮助学生真正地实现学以致用，将数学教学所具有的价值及意义等最大化的发挥出来，使最终的授课成效得以升华.比如，对于计算机及机电专业的学生而言，其可能在未来的职业当中很少能运用到几何方面的知识.因此，教师在进行授课的过程中，就可以进行适当地删减，在考试中，也不应将其作为重点内容，从而为学生预留更多的时间及精力学习重点知识，使最终的授课成效得以显著性的强化。

总之，中职学生的学习兴致直接影响着其掌握知识、提升能力的效率.作为一名数学教师，在实施教学的过程当中，一定要对一些有效的激趣手段及方法等进行积极的探索，促使学生更加有效的掌握及应用数学知识，以在提高其整体素质的同时，对其未来发展起到推进作用。