浅谈中职电子技术应用专业创新教学

邹盛云

湖南省汨罗市职业中专学校

为了充分顺应时代的发展，更好地满足社会对高技术人才的需求，中职院校要加强对电子技术应用专业教学的改革与创新。要将市场经济作为导向，结合社会与企业的实际需求，对教学内容与教学模式进行不断的创新与优化。在此基础上培养学生的学习兴趣，提高学生的实操能力，为学生营造出良好的学习氛围，提高学生的专业素养与综合素质，进而为社会培养出更多优秀的电子技术型人才。

一、教学体系革新坚持的原则

（一）坚持服务于地域发展的原则

人才培养是为地域发展而提供服务的，为地域发展提供人才支持，需要与地域发展实际与需求相贴合，同时也要与社会经济与技术，以及产业结构的调整相适应。电子技术应用这个专业的教学体系应该将地域产业结构所具有的特征与技术水平体现出来，要与企业生产、管理实际相贴近，也要与前瞻应，有远大的眼光，对该专业领域技术与现代化教育技术应用加以真实的反映。

（二）坚持整体性的原则

通过该专业实践教学对教学内容进行改革，促进基本理论实践、专业技能、操作技能、技术应用、综合理论实践相结合的教学体系形成。这是一个有机整体，以所学知识与素质结构，以及职业能力为建立基础，对技术应用与创新，以及对问题的分析与解决能力具有培养作用。

（三）坚持持续性与阶段深化的原则

对应用型人才的培养需要时间的日积月累，需要将实践教学贯穿在教育阶段当中，尤其是应用性与实践性强的技能培养，对这类技能培养进行的训练应该连续且不间断。在内容与目的上将阶段性与层次性要求体现出来，在感性认知上到理性应用上将逐步深化所具有的特征体现出来，强化和训练职业技能，以冲击性训导的形式来指导职业素质的培养，学生在就业之后能够快速适应岗位，促进技术应用能力的提高。

（四）坚持产学相结合的原则

产学合作是中职教育发展的必经之路，在构建实践教学体系中对校内校外，课内和课外的实践教学结合要充分考虑。产与学合作是其专业教学体系革新能够实施的一种基本途径，将实践教学的内容进行了整合。学校与企业对实践教学体系加以共建，对“双赢”合作机制加以建立，这是对其专业教学体系进行建设的最佳模式与有效的途径。

二、革新思路

（一）对企业和教学资源的整合

对校企合作而言，对实习基地办学方式的强化，不仅是场地，在设施、资金上的支持，为员工培养提供帮助，对管理与运营，以及开发加以联合，构建多层级与多性能要求，与产学相结合，具有实践功能的机构。将多方力量汇集，对实习基地进行联合搭建，为学生能够顺利就业，与企业的对接发挥协助作用，借助专业培训，起到对就业率的提升。

（二）根据实际需求，对专业建设进行协调

对调研这项工作积极开展，全面剖析调研结果，对专业方向起到决定作用。结合职业岗位的需求，在专业发展中引进职业与企业、产业这些要素，将企业需求作为核心对专业与专业群进行建设。结合课程群对基地项目群进行制定，对学校与企业资源的整合是做好组织协调资源的工作，将双方持有的资源隔离，重点是在教学中将企业生产管理当中的资源融入进来。对资源进行整合目的是使实习环境更优越，资源使用效率能够提升，实践水平也能够提升。

（三）对实训基地加强建设

1.根据企业需求建设实训基地

在对实习基地进行建设中要对职业氛围尽量创造，在对实习基地搭建中需要吸引企业的加入，对校企合作起到强化作用。招聘引进经验丰富的教师与管理人员，以及一线技术要求高的员工，对建设团队进行组建。高度重视管理与技术人员的建议，对向壁虚构这种现象要杜绝。如利用实训基地，在实践中验证理论知识，如马蹄烙铁的温度过高，而且均匀，这在较大面积的元器件上适合使用，刀口烙铁头适合在密度较高的芯片上应用，借助实践训练使实践能力能够得以提升。

2.增加获取资源的途径

對实习基地的建造人力、物资与资金都要充足，技术支持也要求先进，通过学校力量来完成对实习基地的建设。增加实训所需要的人员与设施，还有资金，对主动性进行充分的激发，对实习基地联合创造。承担主体存在区别，将实习基地分成两个部分，一种是在企业中的基地，第二种是在学校中的基地，对于任务各自履行。对前者来说教学基地由企业搭建，但是单独的场地和设施较为缺少，与生产场地与设施结合起来，由学校与企业在协调之后联合创建。这是校企合作的重要体现，当前中职院校与企业之间的协作是自愿且与民间开展的合作，政府在其中给予的支持较少，如没有下达相关方针政策。想要使企业在建设实习基地中在足够的设施资金上予以支持，需要使其在投资中看到效益回报。

三、结语

通过结合以上论述可知，本文从两个方面对中职电子技术应用专业教学体系革新展开了论述。在对中职电子技术应用专业教学体系进行革新中应该认识到该专业教学工作开展现状，之所以进行革新说明存在一些问题，是对不合理的地方而进行的革新，所以在革新中需要认识在专业教学中存在哪些问题，针对这些问题进行具体的分析，制定出具体的改善对策措施，为更好地培养专业人才，为专业发展扫清障碍。