浅谈新课改下高中生体育兴趣的培养

马瑞超

吉林省白城市通榆县实验中学校，吉林白城 137200

引言：传统的高中体育教育教学内容枯燥无味，而且与时代相比，还存在滞后性的特点。在国家实施以“健康第一”为指导思想的新课改后，它提倡体育教育应该以培养学生的兴趣为基点，让学生形成主体意识，自主学习体育。本文论述了传统体育教育的缺点，简单谈论了在新课改下如何有力地培养高中生的体育兴趣。

一、传统高中体育教育的弊端

1.体育教育关注度低

无论国家还是社会都强调“德智体美”全面发展的人才，其中“体”即身体，身体是革命的本钱，所以体育教育十分重要，但是由于传统教育高度强调“智”的培养，即重视应试教育，忽视高中生体育能力的提高，素质教育即便推行多年但是仍无明显效果。高中三年，体育不是必修科目，学生在面对繁重的笔试压力下，不够重视体育课，而且其它科的老师在冲刺阶段中也会占用一些体育课，所以学生没有参与体育课的强烈兴趣或者学生有进行体育运动的想法，但是缺乏时间。因为上述或者其他原因，对开展体育教育就已经提出了极大的挑战，

2.体育教学方法缺乏科学度

高考是人生的第一件大事，高中三年的时间更是弥足珍贵。为了学生考上出名的大学，学校领导者重视学生应试能力的发展，而缺乏对体育教育的关注，因此部分教育工作者放松自身的职业要求，没有落实新课改下相关的体育教学内容。在高中体育课上经常会出现体育教师让学生自由安排上课时间，学生可以回教室学习或者在学校范围内自由活动的情况，这就没有高效利用上短时的锻炼时间，降低了体育课的上课效率，大大影响到了体育教学的创新和发展。面对高考，学生的生活应该张弛有度，在肩负巨大的学习压力和升学压力时，适当进行体育活动有利于减压，因此学校领导者应该积极落实新课改对体育教学的要求，体育教师也应该积极组织学生进行体育锻炼，如充分利用时间设计学生感兴趣的体育项目，共同推进体育教育的落实、发展和创新。

3.体育教学弱化学生的心理健康

新课标对体育教育提出了两方面的要求，一方面是要求学生掌握最基本的体育运动技能，另一方面是要求学生充分理解体育精神并且学以致用，将体育精神中的“刻苦、耐劳、坚持”等高贵操守与学习生活相衔接，促进自身全面发展。但是就目前体育教育发展暴露的种种缺点来看，体育教师没有正确引导学生认识体育精神，导致学生对体育精神一无所知，不利于培养学生的体育兴趣和体育习惯，所以体育运动的有效作用并没有发挥出来，比如减压缓解心情。

二、新课改背景下创新体育教育

1.转变教学思想

为了满足新课改中对体育教育提出的要求，为了面对新时期的教育发展形势，创新教学思路的第一步就是转变教学指导思想。首先高中体育工作者应该自主学习、全面学习来提高自身的体育素质；其次工作者应该积极落实贯彻国家教育部门的相关体育教育的方针政策，以此为指导对传统教学内容和教学方式进行创新，确保学生在短短的体育课中有所学、所获、所得。

在具体的教学实践中，教师应该向学生深入剖析体育学科的优点和体育精神，以此引发学生的体育学习兴趣从而学习体育基本技能，促进学生同时具备强壮的体魄和健康的精神。

在高中学习内容中，体育在众多课程的学习中优势十分明显，绝大部分的文化只能在教室中进行，而体育除了极个别的天气因素外都是在课外进行，具有高度开放性和高度趣味性。例如，教授在教学时，可以列举体育明星的训练过程，讲述他们面对困难时是如何坚持；或者在讲解体育运动如排球、乒乓球、羽毛球时，强调团结，潜移默化地向学生传递体育精神。

2.创新教育方法

在新课改下，要以养成学生的体育兴趣为主，让学生认识到体育运动的优点，激发学生体育运动的斗志。一方面，教师应该以身作则，以精力充沛的状态授课，以此感染学生以一个好的心态从事体育活动或者在从事某些体育活动时，向学生亲身示范，带动学生从事体育项目。另一方面，在教学实践中，教师可以设计一些抗压能力的体育项目，例如啦啦操，啦啦操是一项集音乐、体育一起的体育活动，学生在锻炼身体时，还可以在音乐中缓解压力；此外，啦啦操强调集体动作的协调性，所以无形中也向学生传递了团结的优秀品质。

结束语

在新课改下培养高中生的体育兴趣应该立足于引导，让学生认识体育精神，在前潜移默化中养成定时运动的良好习惯。学校也应该重视学生德育的培养，使学生全面发展，为国家和社会的现代化建设输送全面人才。