小学语文阅读教学改革研究

崔洪英

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引言：

对学生来说，小学语文是学习其他学科的基础，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。因此，小学语文教学的相关研究人员将不遗余力地去进行深入的研究，对教学的方法不断进行革新，尽最大可能取得好的教学效果。从目前小学语文阅读教学来看，存在着各种各样的问题，严重影响了教学效果。因此，我们需要分析阅读教学中存在的问题，采取有效的策略来提高小学语文阅读教学的效果。

1.小学语文阅读教学的有效性内涵

1.1 达到计划的教学目标

教学的目标就是说的是教师在教学的整个过程中，需要达到或者是完成的效果与标准。教师的所有教学活动都是为了达到这个目标。评价小学语文阅读教学有效性的一个重要的标准，就是是它能否达到预期的教学目标。只有达到教学目标，阅读教学才是有效的。与此相反，未能达到教学目标的教学效率就是低下的。

1.2 学生的阅读兴趣得到提升

从宏观上看，小学语文阅读教学有两个方面的内容：一是引导学生从阅读中对语文基础知识进行学习。，二是引导学生养成一个好的阅读习惯和阅读观念。因此，当小学语文阅读教学的效果体现在学生对阅读学习的兴趣上时，主要表现在：一是学生喜欢通过教学进行阅读学习；二是学生对学习有兴趣时，他们会自觉的，主动去进行阅读。

1.3 教师悦于阅读教学

由于年龄和其他因素，学生受到老师影响的可能性是非常大的一件事情。教师在教学中的积极性不仅能有效地利用教师在课堂上的时间和精力，而且能使课堂产生感染力，无意识地感染学生，从而有效地提高学生在课堂上的学习效果。

2.小学语文阅读教学过程中存在的一些不足

2.1 计划的教学目的达不到

预期目标是衡量小学语文阅读教学质量的一个重要标准。目前，阅读教学预期目标中存在的问题主要表现在两个方面：

首先，学生没有学习到有关的学习内容。在阅读教学中，学生由于注意力容易分散的原因，会觉得非常的疲惫。即使教师的备课非常全面，由于种种原因的影响，学生有时也无法在最佳教学时间内学习到有关的规定教学内容。其次，学习没有达到教学效果，也就是说学生没有学会有关的教学。

2.2 学生的学习兴趣不高

小学生都是在童年时期，一切都不确定。小学生学习的动机主要来自于教师和家长给予他们的认可。这种学习动机是随机的、不稳定的，这种不稳定的学习动机，使得学生的学习兴趣也变得不稳定。小学语文阅读教学中的一个问题是学生对阅读学习的兴趣下降。表现在学生课堂上，不积极参与互动，不主动学习等。

2.3 教师教学的激情不高

小学阶段的语文教师是非常辛苦的。长期的教与学导致教师也感觉到了疲惫，主要表现在教学过程和课后被动的闲散工作中。例如，教师对教学失去热情，机械地开展教学活动，为了教学而教学。这种僵化的教学课堂传递给学生是一种懈怠，导致课堂教学恶性循环，没有办法达到小学语文阅读教学想要的效果。

3.增强小学语文阅读教学效果的举措

3.1 完善教学的步骤

良好的教学步骤是小学语文阅读有效教学的必要条件。只有改进教学步骤，才能保证每节阅读课的顺利、有效地进行。完善的教学步骤如下：

一是对教学目标进行明确。明确的教学目标对整个教学活动有指导作用。它们不仅是教师教学的重要参考，也是测试教学的标准。在小学语文阅读教学中，要达到培养学生文学素养的目标，就必须有一个明确的教学目标。在制定教学目标的时候，首先要清楚地表达出一般预期的教学效果，然后是学生在教学后的反应。这种描述应该采用行为动词来实现具体可感。

二是教学内容要合理。教学内容是否合理，将会在很大程度上影响教学的效果。为了保证教学效果，必须认真选择合理的教学内容。小学语文阅读教学应以基础知识为主，注重有利于今后语文学习的基础知识的选择。同时，在选择教学目标时，不仅要考虑新的课程标准，还要考虑学生的学习水平，根据学生的具体情况对教学内容进行选择。

3.2 分阶段引导学习

小学分六个年级，要注重不同阶段加大难度，有效提高小学语文阅读效果，可以从新的课程模式中学习，重点突破不同阶段的学生。对低年级学生来说，他们更多的就是要“读懂”。阅读学习的重点是帮助学生理解文字，词语。对阅读学习的基本方法进行一定的掌握。对中年纪的学生来说，更多的就是要“读好”，即巩固和训练学生在阅读学习中的阅读方法和技能，提高学生的阅读能力。高年级的学生，阅读学习的主要任务是巩固学生的阅读能力，让学生对阅读产生兴趣。

3.3 加强教师的综合素养

作为一名教学教师，为了让小学阶段的语文阅读教学更加有效，帮助学生取得良好的学习效果，教师应该做的是提高他们的综合素质。近年来，我国十分重视小学的教师力量，并制定了相应的计划，就是为了督促学校积极开发校本资源。小学语文教师要利用好国家和学校的提供的平台，参加“国家培训计划”等，既要保证语文阅读学习的正常进行，又要不断加强自身的综合素养，让小学阶段的语文教学变得更加有效。

结束语：

语文教学以阅读课文为基础，旨在提高学生的语文综合能力。因此，对小学生来说，语文阅读学习的效果非常重要。当然，首先要了解小学语文阅读教学实效性的内涵，分析当前小学语文阅读教学中存在的问题。在此基础上，从教学内容、学生学习积极性、教师教学质量等方面选择适当的方法提高小学语文阅读水平。