初中英语小组合作课堂教学研究

袁文明

福建省泉州市德化县第七中学

初中阶段是学生接触和了解英语的关键时期，所以，如何有效提高学生的英语学习效果，促进学生学习英语的兴趣，达到更好的课堂教学效果，是初中英语教师共同面临的问题。在初中英语课堂教学中，小组合作是一种有效的学习方式，教师可以通过情境创设等方式调动学生学习英语的积极性。随着教师和学生沟通交流的逐渐密切，学生学习英语的兴趣和能力一定会有所提升。

一、实行初中英语小组合作学习的意义

1.有利于全面提高教学质量

对许多学生来说，英语是一门很难的学科。许多成绩低的学生对英语存在畏惧心理，缺乏信心。但通过小组合作，成绩不好的学生跟随优秀学生的脚步，能够逐步提高自己的英语水平，从而使整体教学质量得到提高。

2.有利于降低学生的心理压力

在初中英语学习过程中，许多学生都存在心理上的压力，导致英语成绩越来越差，久而久之，学生便失去了学习英语的动力。初中英语小组合作课堂可以降低学生的心理压力，学生每次回答问题是代表整个小组，集合了小组的整体智慧，因此，学生的心理负担会降低。

3.有利于同学间建立友好关系

在初中英语课堂上，应以生为本，初中英语小组合作课堂，能让学生进行充分交流，教师充当指导者的角色，生生之间、师生之间都能有充分的交流，既能建立良好的师生关系，又能建立互帮互助的同学关系。

二、实行初中英语小组合作课堂的策略

1.分组要合理

小组教学模式是为了全面提高学生英语学习效率和课堂质量，因此，初中英语小组合作课堂首先要根据每个学生的特点合理分组，在同一小组内，可以让学习能力好的学生带动帮助学习能力差的学生。英语小组合作学习，最好的数量在大约4 至6 人，让有责任感的学生作为小组领导者，负责领导整个小组的学习活动，学习成绩差的学生负责记录和其他活动，明确每个学生的任务，实现学生群体优势互补。在小组合作学习中，最好让同一组成员坐在一起，方便交流和互动。例如：在学习人教版八年级英语下册Unit 1 时，教师可预先布置预习任务，可以根据学生的学习能力进行分组，让成绩优异的同学在课下辅导帮助成绩较低的同学，并记录下预习过程中遇到的问题，这样能够实现高效的合作学习。

2.小组记忆学习法

词汇是学习英语的前提的基础，因此，背诵英语词汇是英语学习的重中之重，初中英语合作小组课堂，能够简单有效地帮助学生记忆英语词汇。老师可要求学生每天记住一定数量的单词，同组学生可以互相督促学习，由组长负责学生的日常听写。这样一方面能减少教师的工作量，使教师可以有更多时间进行指导，另一方面，学生带学生可以激发学生的学习积极性，形成良性循环，可大大提高课堂教学效率。例如：在学习Unit 1 的单词：foot、neck、throat 等时，老师可以让小组内的同学分别负责一个单词，并在自己身上找出相关部位，这样既能充分调动学生学习的积极性，又能帮助学生快速记忆单词。

3.小组英语对话即兴表演

小组英语对话即兴表演主要是让学生将所学知识应用到实际中，教师在课堂上设定一些场景，让学生根据老师设定的场景进行简单的英语对话即兴表演。即兴表演需要每个小组到讲台前表演自己小组策划的对话，最后，老师为学生打分。表演结束时，选出最佳组。这样能调动学生的积极性，不断提高学生的英语口语能力。例如：在学习Unit3 Collld you please clean your room？这一主题内容时，教师便可让各小组用英语即兴表演，这样既能增添课堂乐趣，又能使学生充分融入课堂。

三、结语

总之，小组合作学习并不新鲜，但它是一种有效的学习模式。若教师精心设计、方法得当，小组合作学习则能使无聊的英语课充满活力，能够促进老师和学生之间的互动，使学生从读英语到说英语，为学生创造更多的语言实践机会，使每个学生都能在小组合作学习中增长知识，丰富英语积累，提高学生的社会适应能力，使学生学会与人合作，培养学生的集体意识和合作能力，帮助学生树立信心、获得成就感，进而有效提高英语教学效率。小组合作的学习模式能够充分明确学生的主体，让学生在课堂上拥有足够的自主学习的空间，对于学生的发展有着重要的意义。在注重学生能力发展的现代社会，作为教师，应当积极探索运用小组合作构建初中英语高效课堂的策略，在课堂上引导学生，培养学生的学习兴趣，发展学生的团队合作意识。