基于多媒体技术的初中数学高效课堂教学的创新研究

蒋文英

黑龙江省鹤岗市萝北县共青农场学校

引言：

伴随着多媒体技术的不断发展，使得教师的教学模式，教学方法和学生的学习方式都发生了很大的变化。这种变化，对教学的整个过程带来了非常大的影响，以往传统的教学模式已经不能够顺应时代的进步与发展，培育出来的人才根本没有办法满足社会对人才的需要。为此，多媒体信息技术迈入了初中阶段的数学课堂教学，这在很大程度上对学生学习能力的提升有很大的帮助，对培养初中生的数学学科素养有着不可忽视的作用。

1、作用

初中数学课堂上学生思维的造就与日常教学密切相关，学生良好的思维能力依赖于扎实的基础知识和技能。它不是空穴来风的。它与教师对学生思维的培养密切相关，也与学生的兴趣息息相关。数学本身具有抽象，逻辑性等特点，教师应为学生开辟思维空间，帮助学生摆脱陈旧观念，强调思维的自由度，鼓励学生探索，激发学生发现、讨论和解决问题的积极性。信息技术下的初中数学课堂不仅能体现学生的兴趣，而且能充分利用其动态的教学内容展示，帮助学生在课堂上拓展思维空间，引导学生思维的建设过程。

1.1 促进教师专业技能的发展

信息技术在数学课堂中的有效应有，能够使得以往教育教学理念得到有效的转变，产生很多新的教育教学理念，特别是以微课作为代表的翻转课堂。微课的应用，主要就是立足于教师数学教学内容有深入了解和把握以后，借助短视频去针对教学内容当中的某一个重点或者是难点知识进行讲解。这对教师的要求更高了一些，要求教师设计出来的教学内容必须要更加的优秀，确保教学方案的可行性。为此信息技术背景之下的教育教学模式改革，不但包含了信息技术的有效应用，也包含了对教学内容的有效掌握。信息技术在促进教育教学方法有效转变的同时，也使得教师的专业技能得到了有效提升。

1.2 激发学生学习的兴趣

多媒体信息技术在初中阶段数学课堂教学中的应用，会使初中学生感到干燥无趣、单一的数学课堂立刻变得生动有趣，增强初中学生对数学这一门学科的学习兴趣和学习的主动性。这样长期下去，数学教学课堂的效率将会得到很大的提高。多媒体技术具有丰富的趣味性场景，初中学生在发现数学课堂趣味性的同时，也会激发学生对数学这一门学科的浓厚兴趣，使一些数学知识更加容易理解与掌握，瞬间就会使初中学生喜欢上数学这一门学科。

2、创新研究

伴随着新课程改革的深入实施，微课与翻转课堂等新的教育教学模式渐渐成熟。笔者对这一些方法的应用方式适当进行了创新。主要就是通过借助微信平台，达到让学生自主学习，交流、教师解答疑难问题的目的。

2.1 微信公众平台的功能

微信公众平台是国内腾讯公司研发出来的一款社交软件，具有三大重要的功能。主动提供消息的功能，主要就是个人和企业能够向使用者提供一些关心的信息，在教育教学的整个过程之中也可以给到学生大量的学习资料。其次就是自动回复的功能。相比用过微信的朋友都知道，当我们添加一个微信公众账号的时候，经常都会收到一些自动回复的消息，一部分公众号还可以回复关键字。最后就是管理素材的功能，能够有效的在后台把需要用到的文字，视频等等内容整理成教学需要的素材，然后再推送给学生。

2.2 具体应用

在教师把课程教学内容以及目标完全精确分析以后，就可以利用PPT 和短视频录制软件，把课程当中一些重要的，难度大的教学内容录制成短视频的方式，通过微信平台把提前制作好的数学教学资源发送给学生以及家长，在这一整个过程当中，教师一定要让家长起到监督的效果，让学生在上课之前，根据视频里面的教学内容好好的学习一遍。针对比较困难的内容就反复进行观看，达到好的学习效果。实在不懂的情况下，就将其记录下来，等到上课的时候主动向教师提出问题，也可以直接通过微信平台给教师提出疑问解答。教师要善于根据学生所反馈的这一个情况，进行一定的总结工作，改善自己的教育教学计划。在这一整个过程当中，教师必须要对每一位学生的学习状态和实际学习情况有一个清晰，系统的了解，同时还要对学生接受知识的形式进行有效的了解。

在对学生自主学习过程中遇到的问题有所了解后，教师可以先让学生小组内部展开讨论分析。然后教师根据最终讨论出来的结果进行权威解答，对教学的内容进行有效的讲解和归纳。课堂教育教学的整个过程中体现了学生的主体地位，教师为主导，有效提升了学生自主探究的学习能力和意识。

结束语：

多媒体信息技术进步与发展，给人们的方方面面带来便捷性，也为国内教育领域的进步与发展提供了良好的平台。特别是在电脑，智能手机普及的情况下，借用信息技术可以更好的实现现代化教育。为此，数学教师一定要在实践教育教学的整个过程当中，积极创新教学方法，不断提升教育教学的质量和效率。