新高考改革背景下高中英语阅读教学中存在的问题与对策研究

曾碧辉

湖北省仙桃市沔城回族镇沔城高级中学 湖北 仙桃 433014

引言：我国曾很长一段时间奉行应试教育的教学目标，因此这种传统的应试教育的思想在高中英语阅读教学中具有深刻的影响。教师在教学过程中重点关注学生的考试成绩，忽略学生的学习能力。这样的教学方式不利于提高高中英语阅读课教学的效率，同时也难以促进学生考试成绩的提高。英语阅读是英语学习中最为关键的内容，在英语阅读的学习中，学生可以进行词汇和语感的积累。但是就目前来说，在高中英语阅读教学中仍存在一些问题。所以如何针对这些问题制定解决方法，是学生英语学习的提高的关键。

一、目前高中英语阅读教学实践中存在的问题

1、教学方式过于单一

在英语教学中，由于学生的英语学习水平不同，教师在教学过程中经常采取满堂灌这种单一的教学方式。同时教师也把英语的考试成绩作为评判学生整体学习好坏的标准，这样单一的教学方式会导致学生的两极分化现象更为严重。教师在英语阅读课上占据主导地位，学生处于一种被动接受的状态，经常具体表现为教师首先让学生通篇了解文章，然后找到自己不认识的英语单词，随后教师进行逐句的翻译。这种笼统单一的方法会造成学生英语学习内容掌握不够牢固。同时在教学过程中，教师与学生之间缺乏应有的互动，教师无法全面掌握学生对于文章的掌握程度，因此造成部分学困生无法跟上教师的进度，进而丧失英语学习的兴趣。这种传统的单一的教学方式在教师看来虽然将重点内容传授给学生，但是由于学生缺乏学习的自主性，导致课堂效率低，学生甚至连英语阅读的应试技巧都未掌握。

2、过分重视阅读技巧训练

在英语阅读中，本身具有很多阅读技巧和阅读规律，这些技巧的掌握有利于阅读题目的准确性，但是英语阅读技巧在英语整体的教学活动中仅能作为一个辅助的学习方法。传统应试教育的影响下，在大部分的英语阅读中，教师把英语阅读的技巧作为英语学习的一个主要内容，进而忽视对学生自身学习能力的培养。这样的教学方式不仅不利于提高学生的英语成绩，甚至对英语阅读能力的培养也是百害而无一利。同时教师在讲授阅读技巧的过程中会占据学生的很多时间，所以学生难以完整的趣阅读和理解英语文章的内容。

二、新高考改革背景下改进高中英语课堂阅读教学的措施

1、从学生情况出发，针对学生具体情况制定教学环节

新课改要求教师结合学生的实际，筛选对学生最有利的内容进行教学。教师要满足不同层次学生的英语学习需求，则需选取不同的英语学习材料，布置不同的英语学习任务，采用差异化的、分层的英语教学策略和方法，设计不同层次的英语教学。以人教版英语教材为例，在学习“cyberspace”网络空间这一单元时，教师可以安排学生们自己用英语谈一谈对网络空间的利弊认识，并将第一篇课文“the future of cyberspace”提前安排给学生预习，将当中的重点句型和词汇以设置问题的形式安排学生进行课前自主学习。教师可以将全班分成不同的小组，将学习程度不同的学生混合组合在一起，以好生带动资质稍差的学生，全面激发学生的英语学习动机

2、鼓励学生多读课外英语杂志，设置班级英语书角

通过阅读有利于扩宽学生的知识层面,也有利于提高学生的分析能力以及理解能力。对于高中学生,教师应该鼓励他们平时多读一些英语报刊杂志，比如英语周报就是比较好的选择,英语周报的版面设计精美、色彩丰富,最重要的是周报里面的内容非常丰富,不仅可以吸引学生的阅读兴趣,也有利于拓宽学生的视野。其次,应该在班级设置英语书角,教师可以鼓励同学们自己携带自己喜欢的英语书籍或者英语读物和其他同学们分享,这样不仅有利于减少课外阅读成本,但是也有利于拓宽学生的阅读领域,提高英语阅读有效性。

3、指导学生进行精度和泛读

在英语教学过程中，很多教师都过于重视培养学生英语阅读的考试技巧，而忽略了学生对英语阅读实践能力的练习和掌握。因此，高中教师在进行英语阅读教学时，要引导学生学习阅读方法，用科学合理的阅读方式进行英语阅读。学生在进行英语阅读时，应该将精读与泛读结合起来。因此，教师引导学生进行英语阅读时，一定要注意将精读与泛读结合起来，对文章重要内容进行精读，而细枝末节只需要进行泛读，了解大概。同时，教师还应该找一些经典文章要求学生进行精读，引导学生对优秀文章的构思和结构进行学习和模仿，全方位提高学生英语阅读的能力。

结束语：

高中生面临高考的压力，学习的内容繁多而具有一定的难度，因此在新课改背景下的高中英语阅读教学中，提高学生对于英语学科的兴趣是非常重要的。教师应当深入了解学生的兴趣特点，培养学生英语阅读学习的积极性和兴趣。同时教学要制定适合每一位学生的学习计划，保证在教学过程中做到因材施教，让学生适合自己的程度中学习英语，既有利于培养学生英语学习的自信心和兴趣，同时有利于学生的英语备考。