微课在小学语文教学中的应用问题研究

梁燕

广西南宁市桃花源小学

引言

随着教育教学事业改革的深入发展，传统的教育模式与教学方法逐渐被淘汰，在信息技术、网络技术不断创新下，人们生活形式有了很大转变，并且在生活、学习中的应用越来越多，

微课就是现代教学的新生事物，其主要以视频的形式向学生传递知识，利用网络环境方便学生根据自身需求与时间自由选择内容进行观看，突破了传统教学下时间与空间的限制，充分体现了学生在教学中的自主性，能够满足新时期我国素质教育的实际需求。但在这个过程中，由于大部分教师在进行小学语文教学中都没有相关经验，容易出现很多问题，这还需要我们勇于创新，分析微课在教学中的应用方法与技巧，这样才能有助于教学水平的提高。

1.微课的相关概述

微课这一概念的出现转变了我国传统教育教学模式，其主要来源于美国高级教学设计人员的教育方式，传统教学模式下，课堂教学时间通常为四十五分钟，而微课理念删除其中多余的空话与大部分枝节，留出最主要、最关键的核心内容，一次形成微课教学模式，这种方法一经采用在美国教育界引起很大的反响，并取得不错的成绩。在新时期教育改革发展下，越来越多的信息技术、计算机技术等应用到课堂教学中，而微课教学模式进入我国也受到推广和应用。关于微课的定义，在我国还没有一个准确的界定，但是经过时间的推移，人们对于微课教学的认识越来越清晰。采用微课教学能够更加具有针对性，通过对教材中重点、难点进行精准定位，在其中融入情境教学、任务安排等多种模式，通过短时间的微视频形式，提供一个独立完整、交互性强的教学平台。

2.微课在小学语文教学中的优势

2.1 激发学生学习兴趣

小学生正处于身心发展的关键时期，他们对事物的认知能力较差、自我控制能力不足，在小学语文课堂教学中，很难集中足够的精力去进行学习。日常生活中他们受到网络环境的影响较大，微课在小学语文中的应用，能够激发学生的学习兴趣，加深他们对语文知识的热爱以喜闻乐见的形式开展语文教学，有助于学生对所学知识的理解，能够提升学生自我学习能力。

另外，微课主要以简短、精悍的视频形式展现在学生面前，其中丰富的教学资源能够对课堂知识进行延伸，帮助学生了解重点、要点内容。

2.2 具有针对性

从学生角度来看，虽然课堂教学时间比较长，但是学生能够集中注意力的时间有限，微课虽然只有十分钟左右的时间，但是可以满足学生思维活跃的实际需求，抓住学生这个特点，能够提高小学语文教学效率。从课程内容角度来看，微课所具有的针对性比加强，同过对某一知识的重点讲解，可以加深学生对知识的理解，从而满足语文教学目标的要求。

3.微课在小学语文教学中的应用问题

3.1 应用微课的频率不高

为了作为新时期教育手段，在应用上面还处于初期阶段，受到多方面因素的影响，推广和普及面临很大的问题。一些教师对于微课的具体运用认识不够清晰，受到传统教育理念的影响在实际教学中一旦遇到问题容易退缩，应用微课的频率并不高。除此之外，微课需要具备制作视频的能力，对于一些老教师而言，在操作上有一定的困难。诸如此类的问题直接影响微课应用效果。

3.2 微课设计不符合教学要求

新课程改革下，更加重视学生主体位置，不管采用任何教学手段和教学方法都应该坚持学生为主的原则，微课作为一种全新的教学模式在教学中更加应该符合这一要求。但是从当前小学语文教学的微课应用来看，教师在进行微课设计中并没有结合学生的实际情况，不能以学生需求为主进行针对性教学，严重影响学生的学习和发展。另外，教师对微课的认识程度不高，没有将微课与教材进行有效的结合，制作微课中不仅无法发挥应有的作用，反而会呈现微课泛滥的现象。

4.微课在小学语文教学中的应用策略

4.1 明确教学重点

采用微课教学不仅要关注学生的心理特点，还要明确微课教学的重点、难点，结合实际情况最终完成课堂教学。微课设计的时间虽然有限，但是却集聚精华，将原本一节课程的内容压缩在10 分钟左右的时间里，向学生展示本节课程的重点、难点，让学生在短时间内找到突破的方式，并留出足够的时间进行消化。比如：在进行《静夜思》的教学中，通过微课教学向学生展现作者当时的写作背景，还原实际场景，在加深学生印象的同时，帮助他们分析古诗中月亮所代表的含义，由浅入深的突破文章重点、难点，提高小学语文教学的有效性。

4.2 注重微课趣味性

传统课堂教学中学生往往处于被动式的角色，微课教学转变了这种形式，让语文课堂更加具有趣味性，不仅可以激发学生的兴趣爱好，还可以引导他们进行自主思考、自我学习。比如：在进行《桂林山水》这一文章的教学中，很多学生可能都没有到过桂林，因此缺乏直观性的认识。教师通过微课视频让学生更加直观的了解桂林山水，感受文章所蕴含的意境，在视频播放完成后，教师可以提出相应的问题让学生进行思考：在微课视频中你对桂林山水有什么感受？视频中所展现的场景与文章作者书写的有什么不同？作者在文章中抒发了内心怎样的感受？等等，让学生在轻松的课堂环境中更好的理解作者当时的感受，并结合语文课本对作者学做手法进行学习。

结语

综上所述，小学语文教学是一门非常基础性的学科内容，在新时期发展下微课教学丰富了教学内容与教学方法，更加符合现代化发展需求，在一定程度上突破了传统教学下时间、空间的限制，针对微课在小学语文教学中面临的诸多问题，我们应该进一步完善教学模式，明确教学重点、注重微课趣味性的融入、培养学会发散思维、创设微课教学情境，充分发挥微课教学的作用，激发学生对语文学科的热爱，更好的推动小学语文微课教学的顺利发展。