创建特色班级，多样性促进班级发展

谭欣

广东省罗定市第一小学，广东罗定 527200

创建特色班级是引领班级成员形成团结互助，积极向上的学习团体，朝着共同的方向努力，用特色来引领班级促进学生健康成长。

一、班级管理理念：

要实现学生自主管理必须先要对学生进行爱的教育。我认为,爱这个班集体才会事事为她着想,才能很好地实现自主管理,因此,在组建一个新班级时,从各方面来增强班级凝聚力和集体荣誉感,从活动中爱上班集体。民主竞选班干部；注重利用大课间和班会课,搞一些集体性的有趣的活动；在一些节日会应节,搞一些家庭式的活动等等。

二、班级教育理念

班级就是一个大家庭,就是我们共同的家,用真诚、热情和智慧的爱心为孩子们打造一个温馨的充满爱的家,让每个孩子都有家的归属感、幸福感,把每个孩子培养成为有亲情的、懂感恩的、积极向上的有爱之人。

三、班级发展目标

创设和谐有爱的大家庭,让每个家庭成员成为阳光上进、心怀感恩、腹中有“书”的人,让每个人有主人翁意识,有家的责任感，不让一个孩子掉队。

四、班级发展措施

1.“小鬼当家”

(1)通过自主参与、票选、竞选、培养出一支精神得力的家庭管家队伍,分为总管、各线管家等职位,培养孩子的责任感和奉献精神,引导孩子肯定自己,展现自己,培养孩子的自信心和自主管理能力。(2)成立“一人一岗”机制,划定负责项目,发挥每个孩子的长处,培养孩子的责任心。(3)成立家庭后勤部,就是我们的家长委员会加强家校合作,一起为孩子的成长护航。

2.家规在心(1)共同制定《家庭公约》,规范孩子行为、提升自身素质。(2)成立奖惩制度,利用操行量化平台,评优评先,提高孩子自我规范的能力。

3.家风建设 倡导孩子自主参与家庭文化建设,鼓励他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的家庭文化环境。

(1)家环境布置 A.家事宜传栏：定期更新教室宣传栏的内容,内容由小组轮流制定。 B.家庭阅读区：建立图书角,由专人负责,励孩子多读书。 C.家庭光荣榜：全方位地表扬先进,传正能量。

(2)家氛围营造

4.重视网上亲情交流,加强Q 群、微信群建设,方便家校联系。

以加强家庭凝聚力为轴心,组织丰富的课外活动，丰富孩子的课内外生活,促进集体文化活动的深化,注重组织一些课内外的文体活动,如利用大课间时间,组织跑步比赛、跳绳比赛,三人篮球比赛等,还有趣味性的集体活动：萝卜蹲等。在比赛中,锻炼孩子的体质,引导孩子的团队精神和合作意识,培养孩子的集体荣誉感。

(3)温馨的家风

A.家训：做人诚心,学习细心,友情真心,生活开心。 B.家风：明志静处慎思勤学。 C.收放自知

学习篇—勤思博学自主学习 卫生篇一值日认真时刻洁净

美德篇—文明立诚美德立身 运动篇——野蛮体魄阳光运动

宿舍篇—和睦团结按时作息

5.家庭活动

在配合学校和年级组工作安排的前提下,基于我们的特点,计划开展如下阶段性主题活动：第一阶段：爱的氛围,播种习惯

阶段目标：培养孩子养成良好的生活、学习习惯、为营造和谐、温馨的家庭氛围而努力。

活动一：“我爱我家”互动活动 活动二：《家规,我来定》

活动三：《我的理想》 活动四：《学而有道》

设计意图充分利用孩子的民主权利,增强凝聚力,使孩子在一个温馨和谐的环境下受到更好的熏陶。第二阶段：爱的阳光,绽放光彩

阶段目标：以阳光的心态肯定别人,悦纳自己,发展自己的潜能。

活动一：好习惯成就好未来 活动二：心中有你

活动三：家庭读书会

活动四：开展“一月一主题”活动。如：励志月、宁静月、体艺月等。围绕每个月的主题开展“月风云人物”“宿舍风情展示月”等评选活动。

设计意图：借助各项活动,搭建一个让孩子能自信展示的舞台,让孩子热爱班级家庭生活。

第三阶段：爱的能量,激发动力

阶段目标：培养孩子感恩的心,学会相互扶持,实中教研，树立正义感。

活动一：《家庭正能量》 活动二：《运动场上展风采》

活动三：《常怀感恩之心》

活动四：我们的家庭日(每次活动不同主题,以家庭常事为主,打造家庭生活,创设家庭氛围)。设计意图：巩固好习惯的养成,注重孩子素质、品质的培养,培养孩子全面发展

五、拓展优化,班级多样性管理

除了建家爱家，我们还开展小组日常管理，基本原则就是：面向全体、自主管理；组内合作、组间竞争。

1、小组商量确组名、组训、目标等相关内容，形成文化认同，也是班级文化建设的重要组成。这些文字内容,配上图,加上组员签名,就是他们小组的铭牌，小组值日时可以贴在门口班级文化栏。这是一种展示,也会是一种鞭策。

2、充分发挥座位的教育功能,自主安排座位：组内前后座位由组员自主协商,组长协调确定后报给又班主任,组内座位调整要跟班主任报批；小组间的座位轮换,第一次抽签,以后根据阶段小结小组名次先后顺序选择。老师省却一件烦心事,这是偷懒高招，但是偷得有理、有效!

3、小组间的竞争：日常行为根据班规进行量化,分阶段小结,再结合相应时段内考试成绩的进退表现综合排序,对优胜小组进行奖励。奖励方式也由学生决定,可以有物质的,也有精神上的(几个学期来最受学生欢迎的奖励：每个阶段第一名的小组,由班主任请吃饭)。大家在和谐友好的氛围中竞争,共同发展,其乐融融。

六、认真探索，用心陪伴

当然,好的方法会层出不穷,在这个斗智斗勇的年代,班主任的智慧当然不能少。不忘初心，一路修行,努力成为学生的精神导师。我爱我家,是因为我知道我要与她一起成长；我要开花,是因为我知道自己有美丽的花。让我们一起用心聆听花开的声音！