关于中职美术鉴赏课技巧

刘娟

霍邱工业学校 安徽 霍邱 237461

引言：从事了近十年中职美术教学工作，美术鉴赏课也上了近十年，美术鉴赏课是中职美术课模版之一，具有补可替代的作用，是让中职生打开艺术大门的钥匙。在教学中每一年都有不一样的感觉，从起初的不是很了解，一些理论理解的不是很透彻，到现在的熟能生巧，并且有了自己的一些教学心得，美术鉴赏课像一块巨大的磁铁，吸引着我和越来越多的中职生们。美术鉴赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。通过美术鉴赏活动，可以提高人的审美趣味，陶冶高尚情操。人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家必须通过培养。在教学过程中，我深刻感受到教学方法的重要，怎样将知识传授给学生并能让他们愉快的接受，我也一直在探索。

一、教学现状分析

我们通常的教学方式都是教师讲，学生听。一节课下来，学生要么如痴如醉，要么昏昏欲睡。传统的教学模式教出一大批懒惰的听众，却无法使孩子们成为艺术头脑，能独立进行艺术思维的人。新课程倡导自主、合作、探究的新型学习方式，只有主动参与的学习活动中，学生才能发挥自身的主观能动性，激发其内在的创造力。教师应该在美术学习活动中，适时地引导学生理解作品的美的要素，提高学生的审美能力，并从中获得美的体验。利用学生自身的生活体验，探究美术的奥秘。这样学生在准备的过程中，就能享受学习的快乐。培养自主学习，合作学习的能力了。这种方法可以偶尔一试。

二、充分拓展教学内容

在谈到印象派画家梵高，有的同学很疑惑，也有的同学很不解，我先让他们去图书馆找相关文学作品，让中职生在知识的海洋里遨游。让他们对艺术家有简单的了解。再将梵高不同时期的作品制作成课件加以讲解，同学们都被梵高对艺术的狂热所打动，他的画笔就是他的世界，他对生活热烈的爱使他选择如此接近太阳的颜色，他画了无数的向日葵表达对光明的渴望，他的艺术打动了世界，但同样他的人生是遗憾的，短暂的，悲凉的。同学们都和我当初一样，无不惋惜，无不感慨，同时也充分达到我的教学目的。一般来说，学生对艺术家的身世比较感兴趣，让学生了解更多关于美术家的穿做意图和他所处的时代背景，从而更多的了解美术基础知识和基本技能，激发学生美术学习的兴趣，让学生热爱美术，作为美术教师同时也具有和其他学科的成就感。以情动情，通过表演、绘画和带有情感的语言描述，以教师自身的情感充分投入去吸引、感染学生的情感，使学生获得共鸣。如果教师本身对学习材料没有感情，那肯定学生也不会产生情感。

三、引导观察，加深名作鉴赏

每一位大师在创作时，都是源于现实。从而来抒发自己的感受和表达自己的思想感情。我在讲画家毕加索《格尔尼卡》时，引导学生说先让学生从作品的内容和形式去观察，主要观其色彩，造型。再讲述大师绘制此画的时代背景，及所属画派，让学生从中找出人，动物的形象图形。这样学生就会边欣赏边思考，学生们正是通过作品中奇特的造型和黑白灰地狱般的色彩。既表达了人民对法西斯暴行的愤慨，又表达了画家的思想感情。

四、在教学中找寻鉴赏的技巧

1.对比法是美术教学中常用的教学方法，目的是通过比较找出作品的异同点。加深对美术作品的理解。什么样的作品应该放在一起比较呢？教材中也给了一些提示，如同样以精美人物形象塑造，表现贵妇生活的传世《簪花仕女图》和《蒙娜丽莎》。首先我们从内容上找出差异，前者是公元八世纪出自中国盛唐宫廷画家周昉之手，后者则是16 世纪欧洲文艺复兴大师达芬奇晚年的不朽之作。两者作品虽年代不同，但都产生于太平盛世，画家都是以写实画风描绘了女性的端庄，安祥与美丽，从而表现了社会经济文虎的安定。前者休闲自得，后者则优雅神秘。其次要引导学生对表现形式上的差别进行探究。《簪花仕女图》是典型的中国画长卷，展开了采花、看花、漫步、戏犬四个情节段落。刻画的六位妇女或独立，或聚或散，散点结构的画面没有背景衬托，只画了两条狗、一只鸟、一棵树，作为点缀。《蒙拉丽莎》则是典型的西方油画肖像，在高77 厘米，宽53 厘米的画幅中，只截取主人公胸像，集中全力于任务面部神秘的微笑和那双富有青春气息的手的刻画。画面背景也是西方的传统明暗手法，体现了典型的西方审美追求。这样一比，东西方在艺术风格上的差异就很显然了，同学们也容易理解。

2.在教学中我发现大多说情况下，学生对于绘画作品的理解很肤浅，知道画家画了什么，但不去了解画家是如何画出来的，如同他只看热闹，却看不出门道。因此我在教学中通常把一幅作品分为先鉴赏，后激发两部分，这样的教学方法在讲授中国话的教学上尤为可行，因为中国画所需要的工具材料简单，教学内容亦可简单临摹开始进行，另外还有素描，都可以尝试。俗话说的好，百闻不如一见，千讲不如一练，偶尔可以自己动手尝试一些美术技法，还都是比较感兴趣的。在教学中我会让中职生在美术功能室自己去尝试，锻炼了他们的动手操作的能力和实践能力。通过实际的练习，让他们多作品有更深的理解，同时也能提高他们学习美术的积极性。

3.充分利用现代化的教学资源。随着教学条件的改善，学校配有多媒体教室，这使的上美术课时可用图、文、声、并茂，可以在有限的时间内获得更多的信息，但这需要老师课前做更多的准备。多媒体教学把教学素材逼真的呈现在学生面前，使学生容易对知识理解和产生兴趣，又能丰富知识开阔视野。在鉴赏古代陶瓷艺术的时候，我用远古时期的音乐舞蹈和学生一起走进远古时代，在老祖先的生活中挖掘美术的形式，在鉴赏中国古代莫高窟壁画的时候，我先和学生们讲述九色鹿的故事，精彩的课件让学生享受视觉大餐的同事更让他们的情感得到升华，在课堂中我与学生彼此更了解，共同体验美术带给我们的喜悦。运用现有教学设备，开发学生美术学习的创造力。借助现有教学设备，搞好课堂教学，培养学生兴趣，上好美术课。教授课运用现有的多媒体设备来铺导教学，通过生动有趣的素材，激发学生创作灵感，我校在实施中职教育中，能认真进行校本研究，从学生实际出发，别进学生生活实际，大胆创造，以激发学生的内在动力为着手点，培养学生学习美术的兴趣和创造力。

结束语：

教无定法，作为老师不能永远用一个模式去上每一节课，那样的话，学生一定会对你产生审美疲劳。好的老师，应当总能给学生带来惊喜，让学生体会学习的美术的快乐，只有设身处地的理解学生，他们心灵深处的门扉才会向我们自由敞开。在新课程理念的指引下，我们要让课堂又有活力，我们必须不断自我认识，自我调适，自我学习，以适应新时代的教学改革，成为一名合格的中职美术教师。